Se voi johtua koulutuksen elektronisia aineistoja? Sähköisten koulutustarjontaa koulutusprosessiin

Hetkellä suosittuja ovat samat ja painetun ja sähköisen opetusresursseja. Kuitenkin, jos ensimmäinen on melko pitkään, jälkimmäinen vaikuttivat melko äskettäin. Sähköisten oppimateriaalien ohjaavat tarpeet nykymaailmassa, intensiivinen kehittäminen tietotekniikkaa. Täytäntöönpano monet koulutusohjelmia toteutetaan tänään avulla PC. Se voi johtua koulutuksen elektronisia aineistoja? Vastaus tähän kysymykseen - artikkelissa.

Yleiset ominaisuudet

Called elektronisia aineistoja esitetty digitaalisessa muodossa. Voit käyttää sitä, tarvitaan varoja ti Yleensä se sisältää varsinaista sisältöä, rakennetta ja metatiedot. Kaksi ensimmäistä elementit muodostavat sisältöä. Metadata on informaatiota, joka osoittaa sisällön ja rakenteen resurssin. Tämä ilmaisu voi sisältää ohjelmiston, joka tarvitaan kehittämiseen ja myöhemmän hakemuksen. Kohta sisältö, rakenne, menetelmät veden käyttöä niiden määrittämisessä toiminnoista riippuen ja spesifisyys erityisesti tietoja ja koulutusjärjestelmää.

spesifisyys

Kuten elektronisen aineiston perusteella sisällöstä. Metatiedot sisältävät standardoidut tiedot, jotka ovat tarpeen etsiä sitä. Kaikki tämä voidaan katsoa opetuselektroniikka resursseja, tietopalvelut, teknologian ja tuotteiden kehitetty laitteisto- ja ohjelmistoalusta, muodostavat yhdessä automaattisten koulutusjärjestelmät. Sisällön pitäisi kulkea toimituksellisen ja julkaisuprosessin ja sisältää lähtödata. Se jaetaan muuttamattomassa muodossa ja on nimeltään digitaalinen versio.

luokitus

Se voi johtua koulutuksen elektronisia aineistoja? Sisältö voi olla eri painosta syntyy digitaalisesti. Se voi olla:

1. Oppaat. Ne sisältävät järjestelmällistä näyttely tietyssä lajissa, osa, jakso, joka vastaa hyväksyttyjen opetussuunnitelman. Tällaista sähköistä opetusresurssien olisi hyväksyttävä ja hyväksytty käytettäviksi.
2. Koulutusoppaiden. Nämä julkaisut sisältävät kuvaavan aineiston menetelmiä opetuksen ja tutkimuksen aloilla, niiden osia tai osia.
3. Opetus visuaalisia apuvälineitä. Nämä elektroniset opetusresursseja sisältävät yleensä kuvia ja muita graafisia materiaaleja.
4. Oppaat. Ne on suunniteltu itseopiskelumateriaalia.
5. Työpajoja. Näissä julkaisuissa on käytännön tehtäviä absorption helpottamiseksi materiaalin tutkittu.

lisäksi

Ei kaikki mikä voidaan katsoa opetuselektroniikka resurssien määrää kansallisia standardeja. Esimerkiksi asiakkaat puuttuvat automatisoituja kursseja ja atk koulutusohjelmia. Samalla ne katsotaan myös elektronisia koulutustarjontaa. Tietokone koulutusohjelma, esitetään yleensä systemaattinen materiaalin esitystapaa tarkoitettu tutkimus kysyttävää tästä aiheesta. On käynyt havainnollistavia (mukaan lukien multimedia), tekstimateriaalia, valvontatehtäviä, linkit. Tietokoneohjelmia käytetään itseopiskelua sekä kehittää avulla opettaja. Ne edistävät paitsi hankintaan teoriatietoa, mutta on myös mahdollista saada käytännön taitoja. Useat tietokoneohjelmat, jotka kattavat eri asioita kuria, yhdistetty atk kursseja. Sen ydin, ne toimivat elektronin järjestelmällinen komplekseja.

tyyppisille julkaisuille

Kaikki tämä voidaan katsoa opetuselektroniikka resursseja, jaettu itsenäinen ja johdannaisia koskevien kysymysten. Ensimmäinen on alun perin luotu digitaalisessa muodossa. Ytimessä mitään osaa johdannaisten versiot painettuja resursseja. Koulutuksen materiaali voidaan alun perin paperille ja siirrettiin sitten muuttumattomana digitaaliseen muotoon. Tässä tapauksessa puhumme sähköinen kopio painetusta.

Jakeluehtoihin

Kaikki, mikä liittyy opetuselektroniikka resursseja käyttäjille eri tavoin. Esimerkiksi on paikallisia digitaalisia versioita. Ne jakautuvat tietokoneella luettavassa irrotettava joukkoviestimet tai tiedostoja, joita käytetään erikoislaitteita. On digitaalisen sisällön verkkoon jakeluun. Ne saatetaan palvelimiin. Pääsy tarjoamat voimavarat tieto- ja tietoliikenneverkot. Tällä hetkellä ovat monimutkaisia digitaalisen sisällön jakelun.

menetelmä vuorovaikutus

E-learning resursseja oppimisprosessia voidaan määrittää. Menettely pääsyä niille määräytyy tekijälle tai tuottajalle. Sääntöjä ei voi muuttaa käyttäjän toimesta. On vuorovaikutteisia materiaaleja. Vuorovaikutus niistä käyttäjän asettaman perustuu algoritmeihin, joita tarjotaan valmistajan / kirjailija.

rakenne

Elektroninen opetusresurssien koulun sisältävä toisiinsa sisältöä ja jotka on tarkoitettu yhteiseen käyttöön aikana koulutusta, muodon koulutus monimutkainen. Sen rakenne ja sisältö määräytyvät ominaisuudet ja vaatimukset ohjelman asetusten säännöksiä ja ohjeissa. Educational-suunnitelmallista kompleksit avulla tutkitaan erityisiä opintomoduuliemme tieteenalojen sekä täytäntöönpanossa oppimisprosessin kokonaisuutena.

tärkeä tekijä

Mikä tahansa sähköinen julkaiseminen, sähköposti, mukaan lukien käytettäväksi opetustarkoituksiin, on läpäistävä taiteellinen, tieteellisen, teknisen ja kirjallisuuden editointi, arvioinnin ja tarkistamisen. Tulokset näistä menettelyistä, se on annettava virallinen kaula, johon on määritetty tyypin ja tason käytön. Lisäksi julkaisu on oltava mukainen laite GOST P 7.0.83-2012 ja GOST 7,60-2003. Sisältöä, joka ei ole vielä läpäissyt käsittelyn ei sovelleta virallista digitaalisten oppimateriaalien.

ulostulo

Ne sisältävät monimutkaisia tietoja tekstimuodossa. Se tunnettu siitä, että lähtödata suoraan itse julkaisuun. Ne on suunniteltu yksilöi resurssin, bibliografisessa käsittely, käyttäjätiedot ja tilastotietueita. Sijainti ja rakenne tämän tiedon riippuu digitaalisen julkaisu, suunnittelu, menetelmä jakelu- ja useita fyysisiä median. Sijainti lähtödatan on pää- ja näytöt otsikko. Ne ovat yhteydessä toisiinsa siirtymiä. Tärkeimmät tiedot sijoitetaan aloitusnäytön toisaalta - on nadvypusknaya ja vastuuvapauden tietoa. Täällä säästäjä voi sisältyä. Se on staattinen tai dynaaminen kuva keskeinen ajatus siitä työstä, jota tehdään ääni- tai visuaalisia keinoja tekstin graafisia elementtejä. Päänäyttö siis toimii nimiölehdestä (cover) painetun version, ja enemmän - takana kätensä. Lähtödata on suoritettava muodossa tekstin ja ovat käytettävissä riippumatta siitä, menetelmän veden käyttöä. Ne on tehty sen mukaan GOST R 7.0.83-2012.

tietosisältö

Jälki toisen ruudun sisältää tietoja:

1. Tiedon määrä on MB.
2. Keston video- ja audio-fragmentit.
3. Täydelliset julkaisut (kantoaaltojen lukumäärä, läsnäolo tositteiden ja niin edelleen).
4. Vaatimukset prosessorin (kellotaajuus, tyyppi), ja tilavuus vapaata muistia, toiminta, akustinen ja video-järjestelmä, oheislaitteiden, lisäohjelmia.

Pienin verkon resurssien vaatimukset myös tiedot selaimen (versio ja tyyppi), Internet-yhteyden nopeus, ylimääräisiä apuohjelmia.

avaintekijöitä

Tärkein materiaali sähköisen opetusjulkaisu rakenteen mukaan ja ohjelman tarkoituksena voi koostua useista osista: a. Osat, luvut, osastot, kohdassa, jne. Runko (näytön sivulta) toimii keskeisenä tekijänä. Se on osa sisällöstä osoitettavissa julkaisut muodossa loogisesti täydellisten tietojen tai hallintaan rakenteellisen yksikön. Kukin kehys sisältää luettelon elementtien tietyn joukon ominaisuuksia. Komponentit muodostavat perustan käsikirjoituksen sivun, määrittää järjestyksen ja järjestys resurssin kuoren suorittaessaan toimia. Ominaisuus määrittää suorittamisen järjestystä, paikka ja kehyksen tilan. Kaikki sivut on sarjanumerot.

teknologiset näkökohdat

Yleisessä tapauksessa yksinkertaisen elektronisen aineiston - kirjat, opetusohjelmia, oppaita - voidaan luoda tyypillisessä toimisto-ohjelmat. Ne ovat esimerkiksi tekstiä, grafiikkaa, julkaisu, ja niin edelleen. Prosessissa toteutetaan hyperlinkkejä, asennus fragmenttien lainattu mistä tahansa lähteestä. Toisto on mahdollista myös toimisto-ohjelmisto. Tyypillisesti nämä varoja käytetään henkilökohtaisiin tarkoituksiin. Kuten julkaisuista, tarvittavat opettaja, sitten luoda niitä tarvitaan erikoistuneita opetusmateriaalin monimutkaisempia ohjelmia ja algoritmeja.