Psykologinen analyysi oppitunnin: peruslinjoina

Tieteellisessä kirjallisuudessa on tällä hetkellä suuri määrä yksityiskohtaisia täytäntöönpanon suuntaviivoihin pohjalta jonka psykologinen analyysi oppitunnin. Se, että nykyinen toiminta on kaukana yksitoikkoinen ja yhtenäisiä rakenne- ja mielekäs järjestelmään, sen on täytettävä useita kehittämishaasteita. Siksi jokainen opettaja on mahdollisuus itse päätettävä muotoja, jotka on sopivin ja asiaan valitun paradigma ja asettaa tehtäviä.

Psykologinen analyysi oppitunteja kuin koko ilmiö, on kolme keskeistä ja pakollisia suunnitelma. Olkaamme asua tarkemmin niiden ominaisuuksiin.

Ensimmäisessä analyysisuunnitelma (psykologinen) liittyvät koulutukseen, muodostumista ja persoonallisuuden kehittymiseen opiskelijoita. Lisäksi paljon huomiota olisi kiinnitettävä perustamista heidän maailmankuvaansa, arvo suuntaviivat ja moraalia. Siksi psykologinen analyysi oppitunnin virtapiiri saa olla Obshchepedagogichesky analyysi jossa tärkein näkökohta on sovittaa yleissivistyksen ja opetustarkoituksiin. Luonnollisesti ensimmäinen ryhmä olisi kiinnitettävä enemmän huomiota.

Psykologisesti tulee ajankohtaiseksi analyysi seuraavia kysymyksiä luokkahuoneessa:

• vakuuttava vaikutus muodostumista sosiaalisen opettajien myönteisten asenteiden;
• läsnäolo materiaalin kannustetaan aktiiviseen kansalaisuuteen, suojella ja puolustaa uskoaan;
• kasvatuksesta nuoremman sukupolven vastuuntuntoa, halukkuutta yhteistyöhön;
• opettajan tulisi luoda edellytykset muodostumista mielenterveyden yhdistettynä mielekästä tarkoitusta luokassa kollektiivinen;
• opiskelijoiden pitäisi joutuneet omasta oppimisestaan toimintaa.

Suunnitelmallista oppitunti psykologinen analyysi on tiiviisti sidoksissa analyysiin iskunsa. Se on perustelut tavoitteet, tehtävät, sisältö oppitunnin käyttöön keinoja koulutuksen järjestämiseen ja niin edelleen. Prosessissa analyysi edellyttää tarkastelun hetkellä niin pitkälle kuin tämän oppitunnin täsmää taso koko valmistelun opiskelijoiden ja älyllisellä tasolla.

Lisäksi on suoritettava analyysi psykologisen luonteesta rinnastaminen teoreettinen materiaalin, henkinen aktiivisuus opiskelijoiden oppimisprosessissa, analyysi noudattamista menetelmistä ja tekniikat toimivat yksilöllisesti psykologisten ominaisuuksien ja ikä oppijoiden ryhmässä.

Psykologinen analyysi oppitunnin myös kolmas suunnitelma - viestinnällinen. Se merkitsee, että keskiluokka on opiskelijan kohteena oppimiseen. Siksi olisi painotettava sen kognitiivisten ja viestinnän tarpeet, edellytykset muodostumista taitoja, rechemyslitelnoj toiminnan kehittämiseen viestintätaitoja, ottaen huomioon yksittäiset psykologisten ominaisuuksien ja niin edelleen. Jokainen opiskelija olisi joutuneet oppimiseen, yhteydenpito opettajan ja muiden oppilaan luokka.

Siksi psykologinen analyysi oppituntia (matematiikka, venäjän kielen, kirjallisuuden, maantieteen, liikunta, ja niin edelleen) on oltava varma, että myös valittujen suunnitelmat. Opettaja on käytettävä mekanismia pedagogisen pohdinnan voidakseen arvioida, oikea ja ohjata kaikki ponnistelunsa mukaisesti valitut parametrit. Olisi "run" ammatillinen tietoisuus opettaja, aiheena hänen opetustoiminnan sekä henkilö, joka on vastuussa sosiaalisen kouluttaa nuorempia ihmisiä.