Luokittelu menetelmiä koulutuksen esikouluissa pedagogiikka

Tutkijat on yli viisisataa erilaisia menetelmiä, joita voidaan käyttää lasten kasvatuksessa, joten täytyy tapa järjestää niitä tietyn järjestelmän, joka osoittaa, missä, millä alueella ja missä tarkoituksessa, näitä menetelmiä voidaan käyttää myös opettajat.

Prosessissa levittämisessä käytetään esikoululaiset yleisimpiä luokittelu menetelmien koulutus, joka koostuu kolmesta ryhmästä:

1. Sanallinen menetelmät - missä opetus perustuu suullisesti: keskustelu, tarina, selitys, selvitystä ja opetusta. Näitä menetelmiä käytetään koulutuksen esikoululaiset lyhyesti, selkeästi. Sana kuljettaa emotionaalinen komponentti. Niinpä kielto toimiin olisi värillinen tunteet pelko lapsella on kategorinen kieltäminen, eikä sitä pitäisi käyttää usein, jotta ei tulla tavallisia.

2. Käytännön menetelmät - nämä ovat pelejä, harjoituksia, koulutusta, jonka kautta kiinnitys materiaalia tutkitaan. Vanhemmat lapset esikouluikäisten pystyvät kilpailutoimintaan, johon koulutus on erittäin tärkeää, koska tarkoitus koulutuksen saavutetaan lapsen omasta, minimaalisella aikuisen tukea.

3. Visual menetelmiä. Kun käyttäytymismalli osoittaa aikuisen tai kuvaamistarkoituksessa, elokuva, analysointiin käyttäytymistä toisen lapsen. Oppitunnilla käytetään kuvia, äänitallenteita, esityksiä, otteita sarjakuvia, kuvituksia teoksia. Varsinkin visuaalisesti työtä esikoululaiset - on välttää osoittaa virheellistä käyttäytymistä, koska Kaikki lapset ovat yleensä toistamaan aikuiset eivät tietoisesti arvioida oikeellisuutta tai virheellisyyttä teko.

Tämä luokitus opetuksen menetelmiä käytetään päiväkodeissa joiden prioriteetti käyttöön visuaalisia tekniikoita, kuten ne ovat yleisimpiä työssä nuorempien esikoululaisille johtuu siitä, että heidän ajattelu - visuaalinen aktiivinen ja he oppivat vaatimuksia ulkomaailman vain näyttö ja sanallista vahvistusta. Vanhemmat lapset ovat, sitä useammin opettaja käyttää toimintatapoja, valmennus taitoja lapset tai positiivinen tapa.

Toinen tapa luokitella menetelmien koulutuksen, jota käytetään, on jako osatekijän rakenteen yksittäisen henkilön, koska muodostumiselle yhteiskunnallisesti merkittävää toimintaa ryhmä menetelmiä on työskenneltävä kaikkien rakenteiden yksittäisten:

1. Menetelmät tajunnan kehittäminen - on perusta lapsen maailmaan, älyllisen pohja, tuntemus normeja ja sääntöjä käyttäytymisen yhteiskunnassa. Mitä enemmän rikkaita ja erilaisia tällä alalla, sitä enemmän lapsen kykyä tehdä valinnan vaihtoehtoja sosiaalisesti oikea käyttäytyminen. Tähän ryhmään kuuluvat kaikki sanallisia ja visuaalista menetelmiä aikaisempaan luokitukseen.

2. Menetelmät muodostaa yhteiskunnallis-myönteistä käyttäytymistä ja esikoululaiset - on tiedon käyttöä, paitsi peleissä ja luokkahuoneessa, vaan myös niiden soveltaminen käytännössä toistoa eri tilanteissa. Aluksi tämä tapahtuu valvonnassa aikuisen, ja sitten lapset koulutetaan taitoja itsenäisesti.

3. Menetelmät stimuloivaa (eli tuottaa tunne) - tämä halu nopeampaan imeytymiseen toiminnan kautta lapsivaikutusten tunne. Käytä siis kiitosta, syyttää, hyväksyntä, luonut tilanteen menestystä. Lapset reagoivat pienikin paheksunta heille merkityksellisiä ihmisiä: äiti tai isä, tai mummon lempiopettajasi. Muodot valistustyötä, käytetty erilaisia, sillä stimulaatio tekniikoita sovelletaan yhdessä menetelmien tajunnan kehityksen ja muodostumista käyttäytymistä. Emotionaalinen reaktio toimia lapsen vanhemmista - tehokas menetelmä opetuksen.

Tämä luokitus on useimmiten käytetty menetelmiä koulutuksen päiväkodeissa, on parasta edistää koulutuksen esikoululaiset. Emotionaalinen piiriin esikoululaiset kun epävakaa, epävakaa, on ominaista mielialan vaihtelut lapsille, niin usein suositeltavaa käyttää positiivisia tunteita esikoululaiset, koska kokemus hauskaa otetaan huomioon, kun lapsi haluaa tehdä sen uudestaan.