Prosessi koulutusta pedagogiikan sen tavoitteet ja päämäärät

Siemen on pohjimmiltaan oppimisprosessin opetuksessa

Prosessi koulutusta pedagogiikan tarkoituksena on elvyttää opiskelijoille mahdollisimman paljon helpottaa paljastaa luovia kykyjä. Sille on ominaista kaksisuuntainen: toisaalta se vie opettaja mukana, mikä selittää materiaalia ja on johtavassa asemassa koulutukseen, toisaalta - opiskelijat, jotka hankkivat uutta tietoa. Ei ole epäilystäkään siitä, että tämä prosessi on tehokasta vain, jos koulutus ja opiskelijat ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.

Kahden- ominaisuus oppimisprosessin on ollut johtava rooli, koska hankkimista liittyy yhteistyötä opettajien ja opiskelijoiden prosessissa, joka on omaksumisen uuden tiedon tuottamaa osaamista ja kykyjä, on koulutus ja luovien taipumuksia oppilaiden.

Vaikka prosessi koulutusta pedagogiikan ja liittyy vuorovaikutus opettajan ja opiskelijoiden lisäksi saada vahvempi ja syvällistä tuntemusta yhteistyö ei kuitenkaan riitä. On tutkittava, miten järjestää koulutus- ja kognitiivisen toiminnan opiskelijoiden, sitä jatkuvasti vahvistunut ja edistettävä. Usein käy niin, että opettaja aikana selitys on tehdä huomautuksen opiskelijoille jättämällä herättää kiinnostusta tutkittavalla materiaalilla ja siten, aiheuttamatta lapsilla halu oppia uutta. Tällöin koulutuksen tehokkuutta tuo.

Huomiota tulisi kiinnittää ja sellaisia piirteitä. Jos aikana vuorovaikutus opettajan ja opiskelijoiden oppimisprosessissa säädetyn suoran kosketuksen, miten sitten on läksyjen on tärkeä osa kotimaisen koulutuksen. Tässä tapauksessa voidaan tuskin puhua yhteistyötä ja vuorovaikutusta. Siksi oppiminen opetuksessa olisi rakennettu avulla tällaisten menetelmien, niin että se edistää ja tehokoulutus ja kognitiivisen toiminnan opiskelijoiden oppimisprosessin uutta tietoa, uusia taitoja, kehittää luovaa taipumuksia, moraaliset ja esteettiset näkemyksiä ja näkymiä.

Haasteista oppimisprosessi

Edellä voimme muotoilla tärkeimpiä tehtäviä oppimisprosessin:

- selkeän ja harkitun toiminnan järjestämiseen sekä opiskelijoiden Hallittu tieteellisen tiedon uusien taitojen hankkiminen;

- jatkuva opetuskäytön edistäminen ja oppimiseen oppilaiden;

- työn kehittämiseen muistin, ajattelun, luovaa;

- muodostuminen tieteellinen maailmankuva, moraalinen ja esteettinen kasvatus;

- Työ parantaa koulutuksessa hankittuun ja taitoja.

Siten tavoitteet oppimisprosessin ovat seurausta syvä ymmärrys opettajan asetetut tavoitteet opintotukea, sekä olosuhteet ja miten ne toteutetaan käytännössä.

Oppimisprosessi - järjestelmä, rehellisesti

Oppimisprosessi, miten järjestelmä koostuu seuraavista komponenteista: oppimistavoitteet, toimintaa opettajan toimintaa harjoittelijoiden lopputulos. Muuttujat aikavälillä prosessia kuuluvat tarkastukset: se on aineiston sisällöstä tutkitaan, ja käytetyt menetelmät oppimisprosessia, ja visuaalinen, koulutus-, tekniset käsikirjat, oppikirjat (materiaali tarkoittaa), TCO ja organisaation oppimismuodot on oppimistoiminta opiskelijoita.

Oppimistavoitteista ja lopputulos on tiedotus- ja keskinäisen oppimisen välineet - sekä pysyviä ja muuttuvia. Ne luovat yhtenäisyyden ja eheyden joilla ominaisuuksien integrointi ja jollei yleisiä opetuksen tavoitteet tarjota koulutusta nuoremman sukupolven aktiivista elämää ja työtä nyky-yhteiskunnassa. Yhdistävä tekijä kaikkien näiden komponenttien toimivat yhdessä koordinoidut toimet opetuksen ja oppimisen, olennainen osa, joka on viestintä.

Siksi oppiminen miten järjestelmä liittyy läheisesti käsitteet monimutkaisuus ja eheys. Se koostuu monista elementeistä, oleskelevat läheisessä yhteydessä toisiinsa: koulutustietoja, tavoitteet, opettaja ja opiskelija viestintävälineitä, muotoja ja tapoja, joilla toiminta erilaisten opiskelijoiden toimintaa.

Tärkein ja luotettavalla tavalla, joka mahdollistaa saa koulutusta, on koulutus. Oppimisprosessi opetuksessa on tiivis yhteistyö ja koulutus opiskelijan, jonka tavoitteena on saavuttaa tavoite asetettu ennen koulutusta, ja suunniteltu seurausta muutosta henkilökohtaisia ominaisuuksia opiskelijoita.