Itsetutkiskelun oppitunti (venäjäksi): suunnitelmia, kaavioita ja esimerkkejä. Itsetutkiskelun oppitunti Venäjän kielen GEF

Joskus on helpompi ajatella, valmistella ja suorittaa kaksi julkista istuntoa peräkkäin kuin analysoida sen saman opetuksen. Istut edessä tietokoneen näyttö tai paperiarkki ... ja on tunne, että olet tuhatjalkainen, joka pyysi jonka jalat tehdä ensimmäinen askel.

Itse asiassa kaikki on yksinkertainen: ei tarvitse miettiä mikä jalka alkaa kävellä, mutta mistä lopulta tulla, ja miten se tehdään. Tärkeintä - saada silmissäni suunnitelman. Selvyyden vuoksi olkaamme analysoida tiettyä aihetta koulun opetussuunnitelmaa. Suorittaa esimerkiksi itsetutkiskelun opetus venäjän kielen.

Rooli itsetutkiskeluun opettajan työssä

Itsetutkiskelun - korjaus virheitä suunnitellessasi tekojensa pitkään. Esimerkiksi tutkittuaan aihe "attribuutiotulkinnat pronominin" oppilaiden kirjallisesta kokeesta. Tulokset olivat pahempia kuin voisi odottaa. Miksi? Vastaus auttaa löytämään samoonaliz oppitunnin. Venäjän kieli - monimutkainen aihe. Ehkä, jotta saavutetaan parhaat tulokset pitäisi löytää muita tapoja työskennellä opiskelijoiden? Opettaja, joka voi analysoida hänen refleksiivinen toiminta, ymmärtää, mitä hän oli tekemässä luokkahuoneessa, ei todennäköisesti rakentaa työt niin, että se täyttää GEF.

Itsetutkiskelun oppitunnin, voit:

1. Oikeus muotoilla tavoite toimintaa opettajan ja opiskelijat.
2. Katso suhdetta, mikä on tarpeen, jotta saavutetaan ja keinot, joilla tämä voidaan tehdä.
3. Selkeä suunnitelma ja saavuttaa tuloksia opetuksessa.
4. Motivoida opiskelijat voivat saada tietoa, hyvään lopputulokseen.

Ajo itsetutkiskelun venäjän kielen

Tämä järjestelmä sopii itsearviointiin tahansa aiheesta

1. Yleinen kuvaus luokkaan, joka sisältää analyysin prosentteina:

• yleistä kehitystä opiskelijoiden
• oppilaiden tietoja venäjän kielen;
• henkilökohtaista kehitystä.

2. Suhde opiskeli kuvia aiemmin kulki.

3. Ominaisuudet työllisyystavoitteita:

• koulutus;
• koulutus;
• kehittämisessä.

4. Tuntisuunnitelma. ominaisuus:

• koulutusmateriaalia, jota tarkastellaan luokkahuoneessa;
• opetusmenetelmät,
• opetusmenetelmät,
• tavalla organisoituja opiskelijoiden toimintaa.

5. analyysi oppitunnin segmentteihin. Miten käyttää pedagogiset ja didaktiset menetelmät vaikuttavat omaksumisen opiskelijoita oppimaan materiaalia?

6. Analyysi oppitunnin osat:

• tarkoituksenmukaisuus hakemuksen;
• parhaan lopputuloksen.

7. Toimivuus:

• onko valittu luokan rakenne on perusteltua;
• onko taso yleisen tason luokan harjoitukset;
• analyysi laadun suhdetta luokan ja opettajan.

8. arviointi lopputulos:

• Sen määrittäminen, että suunniteltu tavoite saavutetaan istunnon;
• Jos ei täyty, se oli jostain syystä;
• johtopäätös.

Suunnitelman itsetutkiskelun opetus venäjän kielen tehdään samassa järjestelmässä.

Vaatimukset itsetutkiskelun oppitunnin

Analysoi työn opettajat eivät totu - se on osa niiden toimintaa. Mutta miten suurimmalla objektiivisuutta analysoida, mitä hän teki, miten oppia itsetutkiskelua (venäjäksi) on GEF? Loppujen lopuksi muodollinen lähestymistapa tähän tärkeään toimintaan on ehdottoman merkityksetön. Joten sinun täytyy tietää vaatimusten esittämistä liittovaltio koulutustaso, ja noudattaa alla algoritmin.

Analyysin lapsiryhmän

Esiselvitys seuraavista ongelmista liittyvät henkilökohtaiset ominaisuudet ja taidot lasten kollektiivista itseanalyysiin viittaa opetus. Venäjän kieli - yksi tärkeimmistä aiheista, joten on erityisen tärkeää onnistuneen omaksumisen.

1. luokan koulutustaso: kyky kommunikoida keskenään toiminnan ja viestinnän taito tulosten arviointi työnsä ja luokkatoverit.
2. Minkälaista viestintää on hallitseva oppilaiden ryhmässä? Kilpaile tai yhteistyötä? Onko johtaja?
3. Sikäli kuin joukkue on motivoitunut hankkimaan uutta tietoa venäjän kielen ja onnistuneen koulu?
4. Keskimääräistä tasoa omaksumisen oppimateriaalin aiheesta luokassa.

Kysymykset analysoimiseksi tehokkuuden opetusmenetelmiä käytetään luokassa

Tärkein tekijä on laatu itsetutkiskelu on objektiivinen arvio siitä, kuinka tehokkaasti valitsemia teitä oppitunnin, oppitunnin taktiikkaa. Jos kysyt itseltäsi seuraavat kysymykset ja Frank niihin vastauksia, itsetutkiskelua opetus (venäjänkielinen) toteutetaan kokonaisuudessaan.

1. Miten työ järjestettiin opetus venäjän kielen?
2. Mitä suunniteltiin Tutkimuksen merkittävä aihe?
3. Kuinka syvälle tiedät tämän?
4. Käsitteet oppitunneilla: liittyy edelliseen ja miten?
5. Kuinka vahva suhde oppinut, että on selitettävä luokan seuraavalle oppitunnille?
6. Kuinka syvälle opiskelijat tietävät edellinen, tärkeää ymmärtää tutkimuksen aihe materiaalia?
7. Kun oppilaat tutkimaan materiaalia?
8. Käyttöönotto opiskelijoiden aihe suunniteltiin ja miten hyvin he ovat oppineet sen?
9. Onko kaikki suunnitellut vaiheet oppimisprosessia on toteutettu ja kuinka hyvin?
10. Oli hetkiä luokkahuoneessa kun opiskelijat ovat joutuneet vaikea ymmärtää materiaali, mitä he tekevät? Jos näin on, kuinka syvälle?
11. Onko kaikki materiaali kehityksen kriteerit olivat tyydyttäviä?
12. Päätelmät.

Analysoinnin oppitunti

Toinen tärkeä tekijä, kun viettää itsetutkiskelun oppitunnin. Venäjän kieli - aiheena arvaamaton, kuten luokkahuoneessa usein on tilanteita, joita ei voida suunnitella etukäteen. Tällöin koko suunnitelma hoikka, huomaavainen, tarkkoja viimeiseen toisen luokan aikaa, voi mennä pieleen.

Siksi seuraavat joukko avoimia kysymyksiä viittaa opettaa.

1. Miten korreloi keskenään tavoitteena oppitunnin ja lopputulos on, että kaikki on aikaa tehdä?
2. Oletko onnistunut luomaan vuoropuhelun "opettaja - opiskelija"?
3. Voiko se luo tilanteen menestys alussa luokka?
4. Koska se on tietoon opiskelijoiden tutkimiseen uuden aiheen?
5. Oleviksi aktuaalistuminen tiedon?
6. Olipa opiskelijat ymmärtää akateemisen niille osoittama tehtävä?
7. Se, missä määrin hoitamaan tehtävää?
8. Älä suunnittelemattomia tilanteita, jos se ratkaisee niitä koskevassa aihe?
9. Joka tiedon muotoja ohjaus käytettiin luokassa? Olivatko he perusteltua tässä oppitunnin?
10. Olipa opetus oli koko?
11. onko se vastaa vaatimuksia GEF, kuinka paljon?
12. Minkä tason vuorovaikutuksen vnutriklassnogo opittiin?
13. Valitse heikoimpien ja vaikean vaiheen työhön.

johtopäätös

Opettajan ammatti on hyvin vastaa. Se on kirjoitettu koulutustehtävää kunnia ja vastuu monien riviä: juhlallinen, muodollinen, ylevää. Siksi haluat vain toivottaa heille opiskelijoille, jotka ylittävät opettajien. Loppujen lopuksi esillä mentori suurin palkinto ja merkki pedagogista lahjakkuutta - onnistunut opiskelijoille.