Yksilöllinen työsuunnitelma lahjakkaalla lapsella: kuvaus, ominaisuudet ja suositukset

Jos työskentelet lasten kanssa, sinulla on jo jonkin verran tietoa ihmisen psykologiasta. Se ei ole aina perhe, jossa lapsi elää ja kasvaa, voi paljastaa joitakin hänen kykyjään ja kykyjään, ja joskus jopa päinvastoin, pystyy "sulkemaan" sisään pienen miehen. Kuinka olla?

Lapsen työhön liittyvät ominaisuudet

Kaikilla menetelmillä huolimatta koulu on suunnattu lapsille, eikä kussakin lapsessa erikseen, joten lahjakkaita lapsia on vaikea pohtia heti. Tämän estämiseksi sovelletaan yksittäistä työohjelmaa.

Lahjakkaat lapset, jotka osallistuvat siihen, voivat maksimoida potentiaalinsa. Vaikea, mutta mahdollista, kuten sanotaan. Lapselle luonteenpiirteet ja hänen ympäröivä sosiaalinen ympäristö muodostavat persoonallisuuden, osoittavat yksilön lahjakkuuden astetta. Miten työskennellä lahjakkaiden lasten kanssa? Se vaatii suvaitsevaisuutta, havainnointia ja kärsivällisyyttä, kaikki tulee ajan myötä.

Miten huomaat lapsen piirteet?

Jos lapsi on lahjakas, hän on yrittänyt osallistua erilaisiin toimintoihin lapsuudesta lähtien, hänellä on enemmän energiaa hänessä. Hän keskittyy asioihin, miettii heidän tarkoitustaan, heijastaa itseään, mitä hän näkee ympärilleen, ymmärtää ympäristön paremmin kuin hänen ikäisensä. Juuri tässä vaiheessa on tärkeää käyttää henkilökohtaista työsuunnitelmaa lahjakkaan lapsen kanssa.

Koska hän on vielä nuori, hän kiinnittää huomiota jokaiseen ääneen ja häipymään, jokaiseen hänen läheisensä liikkeen eteen, etenkään jos hän ei ole koskaan kuullut tai nähnyt aiemmin. Lapsi ei halua istua, on mahdotonta istua hänet rauhallisesti pöydällä tai laittaa hänet nukkumaan.

Muuten unelma: lahjakkaat lapset viettävät vähän aikaa nukkumaan, he alkavat herätä aikaisin, istua, ryömiä, kävelemään ... Kun lapsi alkaa puhua, hän ajattelee hyvin aikuiseksi ja ilmaisee ajatuksiaan, sanavarastonsa on paljon enemmän kuin sanoissa Hänen ikäisensä. Lahjakkaita lapsia kutsutaan yleensä "miksi", koska he pyytävät paljon kysymyksiä vanhemmille ja muille perheenjäsenille.

Lisäksi heillä on hyvä muisti, kirjata nopeasti kirjallisuuskirjat ja muistaa ne pitkään. Joten tapahtumat: he voivat kertoa yksityiskohtaisesti, mitä tapahtui jo kauan sitten, mitä muut ihmiset ovat jo unohtaneet. Tämä mahdollistaa yksilöllisen työsuunnitelman soveltamisen lahjakkaalla lapsella varhaisesta iästä lähtien.

Lapsilla on varhaisia luovia kykyjä, he haluavat luoda (piirtää, laulaa, soittaa soittimia, tanssia, muokata savesta ja luoda omia käsiään jotain), tee mikä voisi välittää syvät tunteet ja tunteet.

Vauva toivoo

Perfectionismi on lahjakkaan lapsen tärkein laatu. Tässä on sekä positiivisia että negatiivisia puolia. Varhaisesta iästä lähtien lahjakkaat lapset haluavat minkä tahansa toiminnan tuloksista täydelliseksi, ja jos jokin menee pieleen, he ottavat sen ja muokkaavat sitä. Koska halu olla parempi kuin kaikki, heidän itsetunto on hyvin harvoin vähäpätöinen. Lapset todella haluavat kiinnittää enemmän huomiota heihin kuin muihin vertaisiisi. Ne asettavat tavoitteita itselleen, joita usein ei voida saavuttaa joidenkin olosuhteiden vuoksi. Joskus he ajattelevat, että heitä aliarvioidaan, he eivät pidä, että muiden sanat ja eleet kohti omaa henkilöä ovat omiaan loukkaamaan tai loukkaamaan itsetuntoa, mikä tosiasiassa ei yleensä ole.

Negatiivisessa osassa on myös se, että lahjakkaat lapset kohtelevat häpeällisesti lapsia, joiden henkinen kehitys on heikompaa.
Lasten lahjakkuus korkealla tasolla muuttuu yleensä lahjakkuudeksi. Siksi, kun vuorovaikutuksessa tällaisen pienen miehen kanssa, he käyttävät suunnitelmaa yksilölliseen työskentelyyn lahjakkaan lapsen kanssa. Kuinka luoda tällainen opinto-ohjelma?

Ensimmäiset vaiheet

Jotta yhteiskunnan eteneminen ei olisi pysyvän paikallaan, on välttämätöntä jättää arvokas korvaaminen itseensä, vaalia uutta sukupolvea. Yhteiskunta tarvitsee ihmisiä paitsi "tavallisesta työvoimasta", mutta myös uusista tieteen tiedoista, nerokkaista keksijöistä, tutkijoista ja biologeista, lahjakkaista taiteilijoista ja tanssijoista. Siksi lahjakkaille lapsille ja nuorille suunnatun koulutusohjelman lisäksi kouluissa, kuntosaleissa ja lyseemeissä tarjotaan tavallisesti kaikkia lasten harrastajatehtäviä (kirjastoyritys, teatteriryhmät, piirustus- ja musiikkikursseja, nuorten luonnontieteilijöiden liittoja, luova työpajoja, pyöreän pöydän, Kilpailut "viikot" ja paljon, paljon enemmän). Kaverit pitävät kovasti vaikeista tehtävistä ja tehtävistä eivätkä voi seistä, jos heille annetaan välittömästi vastauksia, he pystyvät vastaamaan itse. Jotta pieni henkilö pystyy paremmin hankkimaan tietoa ja parantamaan taitojaan, tarvitaan yksilöllistä työtä lahjakkaiden lasten kanssa, ominaisuuksia ja vivahteita on jatkuvasti parannettava. Tässä on kolme vaihtoehtoa koulutusprosessille, joka asiantuntijoiden mukaan soveltuu hyvin lahjakkaille lapsille.

Ohjelmavalinnat

1. Nopeutettu oppimisprosessi. Se on kehitetty periaatteella "Mitä nopeammin opettaja antaa opiskelijamateriaalia, sitä nopeammin lahjakas lapsi voi ymmärtää sen." Mutta tällainen oppimisprosessi voi olla vaarallista, koska lapset kokonaan lopettavat valintojen tekemisen ja unohtavat fantasiasta ja ajattelevat myös luovasti.
2. Toinen yksilöllinen suunnitelma lahjakkaiden lasten kanssa työskentelystä viittaa siihen, että motivaatiota syvemmälle tutkimiselle on suurempi materiaalin säde.
3. Täysin uusi ohjelma lahjakkaiden lasten kanssa, jonka suunnitelmassa on muita materiaaleja, jotka eivät lainkaan risteä tavallisiin kykyihin kuuluville lapsille.

Jo tänään nähdään suuria muutoksia koulutuksessa. Kaverit, jotka menivät ensimmäiseen luokkaan, jäävät kouluun viisi tai kuusi oppituntia, sillä jotkut luokat ja mukit otetaan käyttöön pakollisina oppiaineina ensimmäisen asteen luokse.

Mitä muuta voi auttaa?

Tutkimustoiminta ja yksilöllinen työsuunnitelma lahjakkaan lapsen kanssa voivat auttaa kaikin tavoin kehittää pienen nero-ajattelun. Oppiaihe "Maailma ympärillä", tietenkin, pyrkii auttamaan lasta tulemaan todellinen tutkija ja oppia jotain uutta, mielenkiintoista. Lisäksi voit pyytää lapsia tekemään tietokoneen esityksiä teemalla "Oma perheeni", "Oma koulu", "Ensimmäisestä syyskuusta ...", "Kuinka vietin kesää" ja paljon muuta. Jotta yksilöiden todelliset johtajat, koulut, lyseokset ja kuntosalit voidaan tunnistaa, he käyttävät yksilöllistä työsuunnitelmaa lahjakkaan lapsen kanssa, mukaan lukien tällaiset olympialaiset ja kilpailut, joiden voittajat kilpailevat kaupunkikoulujen kesken muiden vertaisten kanssa. Lisäksi tarjolla on myös olympiat, jotka voit tehdä verkossa tai lähettää työn tulokset sähköpostitse.

Opettajan tehtävä

Erilaisen uuden materiaalin selittämisessä opettajan tulisi laittaa lapsi "mielentervöön", jotta oppilas voi itse voittaa sen, tunnistaa ongelman, ymmärtää mitä tapahtuu ja käyttää jonkin ajatusoperaation (vertailu, yleistys, analyysi ...) ratkaisemaan aiemmin Laita se. Tärkein asia, joka antaa yksilöllisen työsuunnitelman lahjakkaalle lapselle, on motivaatiota tiedon ja taitojen itsensä hankkimiselle ja rohkaisemiselle.
Kun lahjakkuus tietenkin seuraa neroa. Kuinka paljon historiasta, jonka tiedämme kekseliäisistä ihmisistä, jotka eivät ole keksineet, loivat jotain uutta yhteiskunnalle, mutta jätti koko aikakauden!

Yksittäiset ohjelmat

Hedelmällisten lasten kanssa tehtävän yksilöllisen työsuunnitelman tulee vastata yhden henkilön ja yleisesti lasten ryhmän tarpeita:

• Sekä pitkän aikavälin että lyhyen aikavälin ohjelman tavoitteiden pakollinen täytäntöönpano.
• Kaikkien opettajien jatkuva osallistuminen ja ohjelman parantaminen.
• Kaikkien opettajien ammatillinen kehitys auttaa soveltamaan työsuunnitelmaa lahjakkaiden alaikäisten lasten kanssa entistä tuottavammin.
• Ei ole välttämätöntä säästää rahaa opettajien pätevyyden parantamiseen, alan asiantuntijoiden palkkoihin, uusiin materiaaleihin, kirjallisuuteen ja opetuksen apuvälineisiin, jotka ovat tarpeen ohjelman toteuttamiseksi.
• Älkää rajoittako minkäänlaista opetusta. Sen pitäisi olla erilaisia tekniikoita, jotka kehittävät lapsen luovaa ajattelua.

Opettaja, joka ottaa vastuun lahjakkaiden lasten kanssa työskentelystä, tulee olla hyvin varovainen huomioimalla kaikki yksityiskohdat lapsen oppimistoiminnan muuttamisessa ja etenemisessä. Hänen on ylläpidettävä ystävällisiä suhteita vanhempiensa tai henkilöiden kanssa heidän sijaisensa kanssa, jotta lapsiin ei ole yhteyttä kouluun. Opettajan tulisi olla eräänlainen ja herkkä mentori, joka aina pyrkii oikeaan suuntaan.

On tarpeen tuntea sekä lahjakkaiden lasten ja lasten psykologia yleensä, halukkuus ja vilpitön halu työskennellä sellaisten lasten kanssa, joilla on tietty lahjakkuus. Opettajan tulee olla joustavampi niin, että lahjakkaiden lasten työohjelman organisointi voidaan sovittaa tiettyyn lapseen yksilöllisten tarpeiden ja tietojen mukaan. Opettajan on aina oltava valmis tarjoamaan apua ja hakea apua. Ei ole mitään häpeällistä siinä, että opettaja ei kerro vain lapsille jotain uutta, vaan myös oppi niistä jotain.

Tärkeintä

Lahjakkailla lapsilla voi olla paljon tekemistä, mutta tärkein asia on korkeatasoinen henkinen ajattelu ja mielikuvituksen kehittäminen jotain erityistä ja luovaa. Siksi tämän pitäisi kiinnittää huomiota opettajiin työssä. Mutta et voi unohtaa, että tuovat täysin kehittyneen persoonallisuuden, joten sinun on kiinnitettävä huomiota kaikkiin oppimispektreihin.

Jokaisella lapsella on jonkinlainen luontainen lahjakkuus. Meidän tehtävämme on tarkastella tätä lahjakkuutta. Genius-ihmiset ovat kaikkien yhteiskuntien tärkein aarre. Älkää unohtako, että lapset imevät kaikkea sieniä, joten on tärkeää ja millainen esimerkki nuoremmasta sukupolvesta on kokeneempi. Koulutuslaitokset, täydennyskoulutuslaitokset ja tietenkin vanhempien tehtävä ovat kaikki, jotka auttavat pieniä ihmisiä hankkimaan uutta tietoa ja taitoja ja tulla suuremmaksi tässä valtavassa maailmassa.