Vanhemmat luokat: Ammatillinen opastus koulussa

Yhdeksännestä luokasta lähtien lukion oppilailla on ratkaista useita ammatilliseen itsemääräämiseen liittyviä kysymyksiä . Yhden valtion tentti asettaa koulun vanhemmat luokat ennen ammattien valitsemista kauan ennen keskiasteen koulutustodistuksen saamista. Matematiikan ja venäjän kielen pakollisen käytön lisäksi sinun on valittava kaksi tai kolme muuta tenttiä. Vaihtoehdot riippuvat korkea-asteen oppilaitoksen profiilista, jossa jatko koulutetaan. On kuitenkin välttämätöntä määrittää etukäteen valinta käytettäväksi tehokkaasti USE: lle tai valita profiilin koulutusohjelmaa vanhemmilla luokilla.

Nämä objektiiviset olosuhteet pakottavat lukion oppilaat ajattelemaan tulevaa ammattia.

Nykyaikaisista pojista ja tytöistä saatavan monipuolisen tiedon virtauksesta huolimatta ammatin maailma on hyvin kaukana heistä. Monet ylemmän asteen oppilaista eivät tiedä useiden ammattien olemusta. Joskus ainoa kriteeri, jolla ammattin ansio arvioidaan, on sen taloudellinen arvovaltaa. Lisäksi lukion oppilaat eivät useinkaan pysty arvioimaan potentiaaliaan haluttuun ammatilliseen toimintaan.

Näin ollen koulun ammatillinen ohjaus on merkityksellistä ja vaatii vakavan järjestelmällisen lähestymistavan oppilaitoksen johtajien ja asiantuntijoiden välillä.

Ammattitaidon ohjauksen rakentamisen perustana voi olla kolme suuntaa.

1) "Mitä voin tehdä?" Ammatillisen ohjauksen tavoitteena on auttaa lukion oppilaita oppimaan kykynsä, motiivinsa ja mieltymyksensä. Tärkeä rooli työn organisoinnissa tässä vaiheessa tapahtuu luokanopettajien ja psykologien yhteistyössä. Ammatillisen ohjauksen keinot ovat ammatillisen itsemääräämisen menetelmät. Näitä ovat muun muassa "Differential Diagnostic Questionnaire" EA Klimova, "Harrastuksen kartta", "Ammatilliset tarkoitukset", "Anchor Care" ja muut.

Liike-elämän järjestäminen, osallistuminen sosiaalisiin projekteihin auttaa vanhempien luokkien koululaisia opettelemaan prioriteettinsa ammattien valintaan.

2) "Mitä haluan". Tämän suunnan pitäisi antaa käsitys ammattien maailman monimuotoisuudesta. Tehokkaimmat menetelmät ovat retket, tutustuminen uuteen nykyaikaiseen toisen asteen ja ylemmän ammatillisen koulutuksen suuntaan, kutsu yliopisto-opettajien ylemmille luokille, tapaamisia eri ammattien edustajien kanssa. Luotettava tieto herättää opiskelijoiden halukkuutta osallistua tähän tai tähän ammattialaan.

3) "Mitä tarvitsen" - suunta, joka jossain määrin tuo nuoret lähemmäksi kovaa todellisuutta. Tällaisiin todellisuuksiin kuuluu esimerkiksi perheen taloudellinen tilanne. Lisäksi kaikki ammatit, joita vanhempi oppilas tykkää, eivät voi vastata hänen fysiologisia ominaisuuksiaan tai terveydentilaansa.

Eräs tärkeä osa ammatillisen ohjauksen työtä on monien ammatillisen koulutuksen reittien rakentaminen ottaen huomioon ammattialan valitsemisen kolmen puolen yhdistelmä "Voin, haluan, minun täytyy".

Monien koulujen vanhempien luokkien valitsema profiilikasvatusohjelma on tullut tärkeä apu koululaisten ammatilliseen itsemääräämiseen. Suositut profiilit ovat: matemaattiset, humanitaariset (mukaan lukien vieraat kielet), sosioekonomiset, tietotekniikka, kemiallinen-biologinen.

Koulutuksen opiskelijoiden ammatillisen ohjauksen järjestämisessä tulisi olla vanhempien kanssa tehtävä työ. Vanhempien kokouksissa tapahtuva keskustelu vanhempien luokkien kohdalla voi olla "nuoruuden ikä ja ammatillinen itsemääräämisoikeus", "ammatillisen motivaation muodostamismekanismit", "konfliktiton viestintätavat".