Projektioppiminen: käyttö koulu

Käyttöönotto innovatiivisten teknologioiden koulun on nyt etusijalla. Tämä toiminta on suunnattu muodostumista laadullisesti uuden, kehitetty yksittäisen opiskelijan. Tämän puhelun ja uuden valtion standardeja. Projektioppiminen käytetään nyt peruskoulussa. Sen tehtävänä on tämän tavoitteen saavuttamiseksi huolellisen suunnittelun ongelmia, mikä lopulta olisi täytettävä käytännön tuloksia, sisustettu tietyllä tavalla.

Projektioppiminen koulussa suuntautuu pääasiassa siitä, että opiskelijat voivat itsenäisesti hankkia varma tieto ratkaisemalla käytännön ongelma, joka saattaa liittyä tosielämässä tai liittyy aiheeseen. Jälkimmäisessä tapauksessa tavoitteena opettaja, useimmiten, on opettaa lapsille itsenäisesti pyrimme löytämään uutta tietoa.

Täytyy sanoa, että lännessä, hankkeen menetelmää käytetään pitkään. Esimerkiksi monissa kouluissa Saksassa on ehkä tärkein tapa oppia. Venäjällä hanke menetelmä on ollut tiedossa alusta lähtien viime vuosisadan, mutta kiellettiin 30s. Tämä tekniikka ei ole käytetty yli 50 vuotta, kunnes 80-luvun lopulla. Hän on parhaillaan suosiotaan ansiosta sen tehokkuus.

Projektioppiminen edistää kehitystä kognitiivisia taitoja lasten, kyky liikkua tietoalue ja itsenäisesti muotoilla ja ilmaista tietoa. Mitä erityisiä tehtäviä voi saada lapsia käyttöön tämän menetelmän oppimisen oppimisprosessia?

Jos puhumme maantieteestä lukiossa, luokka voidaan jakaa ryhmiin, joista kukin annetaan tietty tehtävä. Esimerkiksi tehdä matkan reitillä. Viimeinen lapset voivat itse valita. Kuitenkin opettaja alunperin ilmoitti alkupisteen ja pääteasema. Lisäksi läpäisseiden kaupunkien, minkä seurauksena opiskelijat joutuvat puolustamaan projekti: kertoa, miksi he valitsivat tämän reitin, mikä on sen kesto, kustannukset, etuja verrattuna vastaaviin ja niin edelleen ..

Laajalti käytetty menetelmä hankkeiden tietojenkäsittelytieteen oppitunteja. Ja koska aiheeseen modernissa koulussa alakoulusta alkaen opetettu, se olisi pienestä pitäen opettaa itsenäiseen työskentelyyn ongelmaan. Menetelmä koostuu sen käytännöllinen sovellus. Koulutus motivoi ensisijaisesti kiinnostuneita lopputulokseen. Tämä tekniikka on hyödyllinen, koska se auttaa ratkaisemaan erilaisia ongelmia elämän joskus, ja joskus viihdyttävä opiskelijoille.

Käytä tätä tapaa opettaa humanististen ja luonnontieteissä. Kuka tahansa voi käyttää ja kerhotoimintaa. Esimerkiksi matematiikan tunnilla, voit kutsua opiskelijat voivat luoda omia kokoelman ongelmia. Työ voidaan antaa, sekä erikseen että joukkue. Tiimityö lapset voivat määrittää vastuut, esimerkiksi yksi on mukana suunnittelussa, toinen - ongelmia tulossa, ja kolmas - niiden säätö, ja niin edelleen ..