Ammatillista ja henkilökohtainen kasvu: mitä se on?

Ammatillinen kasvu - se on sisäinen tarve henkilön kehityksessä. Ihmisen sisäiseen motivoija, josta sen varsinaisen työn avaa resurssi henkilökohtaisen vapauden. Se hankkii erityinen merkitys pedagogiikan käsitettä. Koska sitä pidetään ammatti kouluttaja joka pystyy parhaiten "koukku" henkilökohtainen periaate lapsen auttaa häntä maistaa iloa kehitysprosessia.

Ammatillinen kehitys - tarve sisäisiä ja ulkoisia välttämättömyys

On järjestelmä ammatillisen kehittämisen. Suhde voi olla erilainen. Usein kertauskursseja koetaan ulkoista välttämättömyys, joka on asetettu suunnitelma, tai alan standardeja tai päähänpisto viranomaisille. Tässä tapauksessa menetelmä ulkoisen voprinimaetsya välttämättömyys. Usein käy niin, että käytettävissä oleva aika ammatilliseen kehittymiseen katoaa. Joskus sitä käytetään ilo, ei muihin tarkoituksiin.

Jotta voimme käsitellä hyötynyt, sinun täytyy tulla ammatillinen kehittämistarpeita ammattilaisia. Ja se ei ole vain taloudellisia kannustimia. Pikemminkin se on bonus sijaan tavoite ammattilainen (varsinaisessa merkityksessä) kehittämiseen.

Miten lisätä kvlifikatsii tullut elävä kehitysprosessi?

Ulkoiseen välttämättömyys samaan aikaan ihmisen sisäinen vaatimus on täytettävä useita perustavaa laatua olevia ehtoja:

1. On tärkeää, että ammatillinen kehittyminen on mahdollistanut laajentaa rajoja henkilökohtaisen inhimillisen kokemuksen.
2. Muodostumisessa suunnitelman nostaa pätevyys on toivottavaa edetä asiantuntija kyselyt ja korreloida niitä etuja organisaation.
3. kvlifikatsii hinnan nousu johtaa käytännön soveltamisessa suoritetaan muodossa tuotteen. Että se on veron ammatillisen kasvun.

Miten mitata tuloksia ammatillisen kasvun

Missä vaiheessa dyatel'nosti arjen ja suunnitteilla kehitystä voidaan sanoa varmasti, että tämä on se, se on tapahtunut? Ja onko tällainen arviointi periaatteessa?

On suuri teemassa henkilökohtaista kehitystä, jonka mukaan henkilö kehittyy verrattuna itse, eri aikavälein, heidän henkilökohtaisia tarinoita. Tulosten mukaan jatkokoulutuksen on mahdollista, ja lisäksi se on tarpeen arvioida hänen ammatillista kasvua. Tätä varten olemassa olevia menetelmiä, kuten itsetuntemusta toimintaa. Muunlaisina "Yksityishenkilöt" voi tulla kehitystä manuaalinen, käytännön soveltamista teoreettinen tietenkin yhteydessä saatuihin koulutuksen, - kehittämistä kokeellisen menetelmän etuja toimielimelle.

Opeta opettaja - oppilas merkitsee motivoida

Oppimisympäristö on usein havaittu tietyt ammatilliset patologian, aina oppimista ja on oikeassa. Tämä on pahin muoto pedagogisen ektremizma. Varmin tapa - olla elävä ihminen, kyky oppia jatkuvasti. Ja ennen kaikkea - lapset. Täsmälleen. Sokrateen menetelmä ei ole peruutettu. Periaate "Sanotaan, että olet oikeassa" - ehdoton hyväksyminen virheitä. Ja seuraavassa vaiheessa prosessia - yhdessä hänen opiskelijoiden etsitään tapoja totuus.

Ammatillinen kasvu - laajentaa näköaloja isitinnogo löytää ratkaisuja yhteensopiva opiskelijoita, eikä tekninen prosessi tiedonvälityksen eri lähteistä. Tulos voidaan arvioida laatuun opiskelijan motivaation prosessi löytää vastausta, eikä yrittää "arvata" mitä on vaadittu sen opettajalle. Opettajan ammatin kasvua mitataan tuloksia opiskelija. Yleisesti tiedossa jo antiikin.

Opetuslapsi on ylitettävä opettaja

Opettajan ammatin kasvun seurauksena ilmenee opiskelijoiden motivaatiota oppia. Ja jos opiskelija riiteli opettajan yrittää todistaa, että hän on oikeassa, voimme olla tyytyväisiä - tavoite on saavutettu, ja heillä olisi oltava tulos! Tämä on paras tulos opettajan ammattitaitoa. Valitettavasti meidän perinteinen koulu konservatiivinen johtaja ja vakiojärjestelmän, ei jokainen opettaja on valmis kuuntelemaan sitä ja erityisesti ottaa tällaista kantaa. Siksi, kun on kysymys "nykyinen sukupolvi", sen kyky ajatella kuvia ja sarjakuvia, kysyä opettajille: "Keitä he ovat?"

Henkilökohtaista ja ammatillista kasvua järjestelmän pedagogiikan - perusperiaatetta kehitystä. Tämä alue ei kärsi formalismia ja staattinen. Alkaa muuttaa yhteiskuntaa tulisi kouluttaa uuden sukupolven opettajia, jotka osaavat vaihtaa tylsää monologi vilkasta vuoropuhelua oppilas. Kyky rakentaa laatu viestintä on kyky ja avoimuus henkinen opettaja. Tämä laatu on luonnostaan ihmisiä, jotka pystyvät jatkuvaan itsensä kehittämiseen. Tuhoaminen standardeja ja joustavuus - tämä on tapa Master.