Tekniikka koulutus pedagogiikan

Käsite "oppimisen teknologiaa" ilmestyi pedagogiikan 50-luvulla viime vuosisadalla. Aluksi "opetusteknologia" viittaa koulutuksen ja tekniikka oli koulutus läpi eri keinoin. Siksi monet asiantuntijat korostivat nykyinen vaihe opetusteknologia, mikä merkitsee siirtymistä perinteisestä median (TV, radio) ns uutta teknologiaa. Uusi opetusteknologia koulutus - se on tietokone, mikroelektroniikan ja laserlaitteet, atk-tiedon tallennus, viestintäkanavia jne

IT kursseja pedagogiikan - joukko menetelmiä, muotoja, opetusvälineitä ja menetelmien opetusta, jota käytetään järjestelmällisesti opetuksen yhteydessä. Tämä on yksi tärkeimmistä keinoista vaikuttaa koulutuksen ja oppimisen kehittämiseen. Toisaalta oppimistekniikat opetuksessa on koko tiede siitä, millä tavoin opettaja pyritään vaikuttamaan opiskelijoiden teknisin tai kattava resursseja. Jokainen opettaja voidaan pitää luoja teknologiaa, anna tämän luomisen ja tulee lainojen. Opettajan joka on oppinut käsittelemään tekniikan, kehittää sitä tilassa pääprosessin ohjaa oppimisprosessia.

Luokittelu opetusteknologian

Exploring pedagoginen kirjallisuus, voimme nähdä, että oppimistekniikkoja opetuksessa luokitellaan eri tavalla. Seuraavassa tehdään tieltä luokitusta G.K.Selevko, joka tunnetaan parhaiten kasvatustieteissä.

· Riippuen tasosta eristetyn teknologioiden kuten obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie ja paikallisia.

· Mukaan filosofisen perustan ovat seuraavat teknologiat: dialektiseen ja metafyysinen, idealisti ja materialisti, uskonnollisia ja tieteellisiä, teosofian ja antroposofialle, käytännöllinen ja eksistentialisti, anti-ihminen humanisti ja pakottamista, ja maksuton koulutus.

· Pääasiassa tekijä henkistä kehitystä: psychogenic, sociogenic, biogeenisen, idialistskie.

· Kohdistamalla persoonallisuudesta rakenne - itse, tietotekniikka, emotionaalinen ja taiteellinen, emotionaalinen ja moraalinen, heuristinen ja kuitti.

· Mukaan luonteen rakenteen ja sisällön - lisääminen ja koulutus, uskonto ja maallinen, teknokraattinen ja humanitaarisia, kattava ja läpitunkeva, otroslevye, chastnopredmetnye ja monotehnologii.

· Mukaan tyypin johto ja organisaatio kognitiivisen toiminnan - klassinen luento oppimista, oppiminen audiovisuaaliset tekniset laitteet, koulutuksen avulla oppikirjojen, ohjelmiston koulutus, sekä "pienryhmille" järjestelmä "konsultti", "tutor".

On huomattava, että merkittävä osa opetusteknologian on suhde aikuisten lasten, sekä paikka (asento) ja lapsen opetuksen yhteydessä. Tämän perusteella on seuraavat oppimistekniikat opetuksessa:

· Autoritääriset - opettajan toimii ainoana kohteena koulutusprosessin, opiskelijat - se on vain "objekti".

· Didaktotsentricheskie - hallitsee kohteena objekti suhde opettajan ja oppilaan, hallitseva seisoo ennen koulutusta koulutuksen.

· Opiskelijan oppiminen tekniikka - ytimessä koulutusjärjestelmän pitäisi lapsen persoonallisuutta, jotta varmistetaan sujuva, turvallinen ja viihtyisä ympäristö sen kehittämiseen. lapsen persoonallisuuden perusteella tämän teknologian ensisijainen kohde.

· Humane ja ihmissuhteet - humanistinen olemus, psykoterapia keskittyy tukea yksilön.

· Teknologiayhteistyö - demokratia, kumppanuus, tasa-suhde aihe opiskelijan ja opettajan.

· Vapaa opetusteknologia - keskityttävä tarjoamaan opiskelijoiden autonomiaa ja valinnanvapaus elämässään.

· Esoteric teknologia - ne perustuvat oppiin esoteerinen tieto - totuus ja tavoilla, joilla sitä.