Persoonallisuus suuntautunut teknologioita esikoulussa ja koulussa

Vanhemmuus - prosessi on erittäin tärkeää, sillä ne ovat tulevaisuuden yhteiskunnan jäseniä. Niiden on valmistauduttava elämään niin kuin paljastaa kaikki potentiaalia ja mahdollisuuksia. Viime vuosina opettajat käyttävät yhä persoonallisuus suuntautunut teknologioita. Soveltaa niitä alkavat jo valmiiksi koulun instituutiot, mikä lisää huomattavasti niiden tehokkuutta.

Mikä se on?

Ensimmäistä kertaa tämä termi on teoksessa psykologin Karla Rodzhersa. Hän kuuluu todiste teorian että onnistunut koulutus- ja psykoterapeuttista toiminnan tarpeet, yleensä samaa lähestymistapaa.

Rogers sanoo, että menestyäkseen näissä asioissa on erittäin tärkeää kyky empatiaa toiselle henkilölle, henkilö ottaa sen ilman lisäehtoja. Kotimainen pedagoginen Termi "persoonallisuus-suuntautunut teknologioita" piireissä pidetään yhtenä vuorovaikutuksen tapoja, jossa opettaja tarjoaa eniten tasapainoista kehitystä lapsen persoonallisuuden ja hänen kykynsä perusteella ainoastaan ne ominaisuudet, jotka ovat ominaisia tietylle henkilölle.

Lyhyt Taustaa

Olipa kerran, toisin sanoen vuosisadan XVII-XVIII, asui Venäjällä maanomistajalle. Hän oli kuuluisa siitä, että jokainen hänen maaorjia asui runsaasti, mutta oli edelleen maine, vaikka harvinainen käsityöläinen jollakin alueella. Naapurit olivat kateellisia ja ihmetteli: miten voisi herrasmies vie niin paljon älykkäitä, lahjakkaita ihmisiä?

Kun tuli hänen luokseen paikallisen typerys. Ei ole väliä, mitä hän oli hyvä mitään, eikä työhön en todellakaan tiedä, miten tai käsitöitä ei koulutettu. Toinen olisi täällä jo, ja heilautti kättään nuhjuinen, mutta vuokranantaja ei vetänyt toisaalta pitkään katsomassa tämä kummallinen mies. Hän totesi, että "hullu" päiväkausia pystyy istumaan, kiillotus hihassa pieni pala lasia, jolloin sen tilan Vuorikristallista.

Yksivuotias köyhä pidettiin parhaana koko lasinpesukone Moskovassa, hänen suorituksensa olivat niin suosittuja, että entinen maaorja, joka siihen mennessä oli jo pitkään ostanut itselleen hänen vapauttaan, tehneet listan, jotka haluavat lähes kuusi kuukautta eteenpäin ...

Mitä me kaikki tämä kertoo? Kyllä, asia on, että tämä esimerkki - klassinen oppilaskeskeiseksi "kentällä" tekniikkaa. Maanomistajan pystyi tarkasti jokaisen yksilön ja tunnistaa ne ihmisen kykyjä, jotka juurrutti häntä alusta. Kouluissa ja päiväkodeissa opettajat ovat täsmälleen samat tehtävät.

Mitä olisi pidettävä lapsen persoonallisuuden?

Tämä opetus lapsen persoonallisuuden on ensisijainen kohde; eli sen kehitys on tärkein tavoite koko koulutusjärjestelmää. Yleensä pitkään, Tähän lähestymistapaan viitataan ihmiskeskeistä. Tärkeintä on aina muistaa opettaja, on, että lapset pitäisi kokea täyden kunnioittamisen ja tukea kaikille luovaa ponnisteluissa. Opettajan ja oppilaan on työskenneltävä yhdessä yhdessä ennen joukko tehtäviä.

Yleensä opiskelija-lähestymistapaa, tekniikka sisältyy ajatus, että koulutuksen olisi oltava mahdollisimman mukava lapselle, hän aiheuttaa hänen ainoa turvallisuuden tunnetta ja halu kehittää osaamistaan edelleen.

Yksinkertaisesti sanottuna, lapsi tarvitsee antaa niin paljon itsenäisyyttä. Annetaan mahdollisuus valita, teini-ikäinen on paljon parempi kehitetty, samoin se ei vaikuta ulkoiset tekijät, vaan pelkästään hänen omaa tahtoa ja halua oppia.

Tärkeimmät tavoitteet ja päämäärät

Miten sitten pitäisi noudattaa sääntöjä, "tunnustava" persoonallisuus suuntautunut teknologioita opetustoiminnan? Voi, on monia. Katsotaan luetella ne yksityiskohtaisesti:

• On välttämätöntä kehittää ja toteuttaa henkilökohtaiseen koulutusohjelmia, joissa keskitytään taidot ja kyvyt jokaisen lapsen.
• Meidän on tehtävä rakenteellisia ja simulaatiopelit, ryhmäkeskusteluja.
• Luomiseen opetusmateriaalin tulisi voida osallistua suoraan itse koulutettu. Tämä suuresti edistää niiden kiinnostusta aiheeseen tutkittavana.

Lisäksi opiskelija-suuntautunut opetusteknologia on välttämättä otettava huomioon seuraavat asiat Ominaisuudet:

• Koko opetus tulisi arvioida psyko-tunnetila hänen pelaajia.
• Ylläpitävät korkeinta motivaatio.
• Tunnistaminen kokemuksia jokaisesta lapsesta luokkahuoneessa on ehdotettu aihe. Materiaali olisi palvellut keskittyen erityispiirteet kunkin ryhmän koulutettuja.
• Selittämään uusi, tuntematon lapsi aikavälillä, sinun täytyy tarkasti tuoda hänelle sen merkityksen. Kysymyksiä "ymmärretty?" Ja myöntävästi nyökkää vastaukseksi usein osoittavan, ettei opettaja tai hänen asiakkaansa ei ole kiinnostunut todellista oppimista.
• Lapset pitäisi toimia johdonmukaisesti kokenut psykologi, pohjalta, jotka suositusten ja koko oppimisprosessin rakentuu. Oikeastaan, persoonallisuus-suuntautunut opetus tekniikat ovat mahdottomia ilman tiivistä psykologit toimivat kunkin luokan.
• Luokan tulisi käyttää laajalti käytäntöön ryhmän, pari tai yksittäisiä työn luopumassa käytetään viittaamaan luokkaan "edessä" -menetelmä.
• Älä unohda eri käsitys poikien ja tyttöjen. Yksinkertaisesti sanottuna, työhön kannattaa ehdottomasti otettava huomioon sukupuoliulottuvuus. Tämä tekniikka opiskelijakeskeisen kasvatus ovat radikaalisti eroaa monista opetusmenetelmiä, joita käytetään nykypäivän kouluissa.
• Kunkin aihepiirin tulisi keskustella käyttämällä erilaisia opetusmenetelmiä. Tämä mahdollistaa lapselle paremmin oppia ja lujittaa materiaalia ajatellen.
• On tarpeen käyttää piiri itse ja keskinäisen arvioinnin absorptioaineella kullekin opiskelijalle.
• On tarpeen järjestää oppimisprosessia niin, että lapset ilmestyi luottaa heidän taitojaan ja kykyjään.
• Pakollinen harkinta lopussa kunkin koulutus: oppijat toistaa sen, mitä he ovat oppineet, opettaja kertoi heille kaikki mielenkiintoisia hetkiä.

luokittelu käsitteitä

Mitä luulet, miksi termi "oppilaskeskeiseksi teknologiaa" käytetään koulutuksessa? Tarkemmin sanottuna, miksi tämä käsite sanotaan monikossa? Se on yksinkertaista. Se on teknologialiiketoiminnan, on useita. Taulukkona emme vain kuvaamaan niitä, vaan myös antaa lyhyt mutta kattava kuvaus kustakin lajista. Joten, mitkä ovat heidän näkemyksensä? Persoonallisuus-suuntautunut teknologioita on jaettu kuuteen pääryhmään, jotka on kuvattu alla.

Keskeiset vaihtoehdot oppimisprosessin

Nykyaikaiset opettajat, jotka käyttävät henkilökohtaista tähtäävää vuorovaikutusta tekniikan eristettiin välittömästi neljään ruumiillistuma tästä vuorovaikutuksesta. Kukin niistä "kokeilla", koska ei jokainen opettaja voi toimia yhtä hyvin kaikkiin neljään suuntaan.

Inhimillinen ja henkilökohtainen lähestymistapa lapselle

Keskellä koulutusohjelman tässä tapauksessa olisi joukko henkilökohtaisista ominaisuuksista jokainen lapsi koulutetun sinulle. Koulussa on vain yksi erityinen tavoite - herättää lepotilassa sisemmän vahvuuksia ja kykyjä seurakunnan soveltaa niitä tasapainoista kehitystä nuoren. Tässä lähestymistavassa vallita seuraavia ajatuksia:

• Persoonallisuus sijoitettu "eturintamassa". Se on sen ominaisuuksista riippuvat piirteitä koko opetuksen yhteydessä. Siten persoonallisuus suuntautunut teknologioita koulussa olettaa suurimman ystävällisyys oppimisprosessin opiskelijalle itselleen.
• Pedagoginen suhde opiskelijoiden tulisi olla demokraattinen. Opettaja ja oppilas - tasavertaisia kumppaneita, ei dominointisuhdetta.
• Sano "Ei" suoraa pakottamista menetelmänä, joka usein ei anna todellista positiivinen vaikutus pitkällä aikavälillä.
• Yksittäisten lähestymistapa ei vain tyytyväinen, mutta on myös tärkein keino, jota käytetään, kun koulutusta.
• Lisäksi opiskelija suuntautunut teknologioita (Yakimanskaya erityisesti) säädetään tarpeen selittää lapselle käsitteet "henkilö", "yksilön vapauden."

Didaktiset aktivoivia ja kehittää monimutkaisia

Tärkein kysymys on: mitä ja miten opettaa? Tällöin sisällön koulutusohjelman itsessään on vain keino dynaamista ja tasapainoista kehitystä Ward, eikä ainoana tavoitteena koulun. Laajalti käytetty positiivinen stimulaatio opiskelijoille. On tarpeen ottaa käyttöön opetusmenetelmiä että suoraan edistää lasten tuntemiseen jotain uutta.

Parannetaan opetuksen yhteydessä tulisi perustua opetusideoita, jotka on kuvattu teoksissa Rudolf Steiner V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, ja muita ammattilaisia, jotka tunnustetaan "Metro" ovat ylivoimaisesti didaktisten menetelmällä.

koulutus käsite

Tällöin opiskelija-suuntautunut opetus tekniikat kuvastavat pääsuuntaukset vallalla moderni koulu:

• Koulussa pitäisi olla paitsi tiedon lähdettä, vaan myös keino valistaa sukupolvelle. Periaatteessa tämä hyvin tunnettu ja Neuvostoliiton opettajat, mutta tänään tästä tärkeä piirre jotenkin aina unohtaa.
• Kuten kaikissa aikaisemmissa esimerkeissä, jotta yksittäisen opiskelijan tulisi kiinnittää päähuomio.
• Koulutuksen tulee olla humanistinen orientaatio, nuorilla olisi edistettävä yleismaailmallisia ajatuksia humanismin ja myötätuntoa.
• On välttämätöntä kehittää luovaa jokaisen lapsen poikkeuksetta.
• Kouluissa, aluekeskusten on kiinnitettävä erityistä huomiota elpyminen kansallisten perinteiden ja tapojen pienten kansojen edustajat, jotka elävät siellä.
• Kollektiivinen koulutus olisi yhdistettävä persoonallisuutta.
• Tavoitteiden on oltava yksinkertaisista tehtävistä monimutkaisiin riittävästi arvioida kyvyt jaoppilaan.

Pedagogization ympäristö

Historiallisesti mikä koulu oli ehkä tärkein sosiaalinen instituutio, jonka arvo on vaikea yliarvioida. Yhdessä perheen ja sosiaalisen ympäristön, hän on tärkein tekijä, joka määrittää edelleen yksilön kehitys.

Tulokset muodostumisen määritetään yhdistämällä kaikki kolme tekijää. Täällä tulemme pidetä tämän menetelmän, joka taas on jo pitkään käytetty kokeneet native opettajat. Se on erittäin tärkeää vuorovaikutus vanhempien ja yhteisön järjestöihin, sillä se luo eniten suotuisan ympäristön muodostumista henkilökohtaiset ominaisuudet lapsen.

Piirteitä työn esiopetuksen

Kuten olemme jo todenneet, sitä käytetään myös persoonallisuuden suuntautunut teknologioita esikoulussa. Tietenkin tässä tapauksessa on olemassa erityisiä ominaisuuksia, jotka varmasti otetaan huomioon tässä prosessissa.

Nykyään vallitsee ovat huipputekniikan, jotka ovat yleisiä jokaisessa kerroksessa nykyaikaisen yhteiskunnan. Tehtävänä opettaja on, että jopa päiväkoti valjastaa vuorovaikutteisia opetus- teknologioita. Tämä mahdollistaa välittömän kiinnostaa lapsia, antaa heille kannustin riippumattoman tutkimuksen ehdotetun teemoja.

asemaa lapsen opetuksen yhteydessä on ratkaisevan tärkeää. Palveluntarjoajan on noudatettava yksinkertainen uskomus: "Ei siellä ole sen yli, ja yhdessä!" Tavoitteena Tällaisen lähestymistavan - kaikin tavoin edistää tasapainoista kehitystä omavarainen henkilö, itsevarma, päästä eroon komplekseja, jotka suurelta osin estettävä normaalin opetuksen yhteydessä.

Päätehtävä kouluttaja lastentarhassa on muodostumista tutkimus tyyppistä ajattelua lapsen kykyä itsensä, tajuissaan ja tehokas tutkimus maailma hänen ympärillään. On syytä muistaa, että tärkein työskentelytavasta olisi vospitatelskoy teknologiaratkaisuja joitakin käytännön ongelmia helposti, leikkisällä tavalla. Sinun täytyy tarjota lapsille jonkin tehtävän, joka voidaan ratkaista suorittamalla mielenkiintoinen ja jännittävä kokeiluja.

Basic työtavat lastentarhassa

Mitä menetelmiä ja menetelmiä on noudatettava? Listataan ne yksityiskohtaisesti:

• "Heuristisen tyyppiset" keskustelut, joiden aikana lapset voivat käytännössä nähdä opettajan kertoman materiaalin oikeellisuuden.
• Kaikkien ongelma-ongelmien ratkaiseminen "liikkeellä" viipymättä. Muussa tapauksessa lapsi saattaa menettää kiinnostuksensa oppiaineita kohtaan.
• Jatkuva havainto ympäröivästä maailmasta.
• Simuloidaan jatkuvasti elävän luonnon prosessien simulointia.
• Samankaltaisten kokeiden asettaminen.
• Kaikki kokeiden ja kokeiden tulokset on kirjattava värikkäiden, yksityiskohtaisten piirustusten muodossa.
• Jos mahdollista, on tärkeää tuoda laadukkaita esityksiä luokkaan , johon kuuluu myös luonnonvaraisten äänien tallennuksia.
• Opettajan on tarjottava harjoittelijoita jäljittelemään näitä ääniä tekemällä temaattisia pelejä.
• Kuvausten pääpaino tulisi tehdä taiteellisen sanan kehityksestä, jonka avulla voit ilmaista tarkasti ja kauniisti ajatuksiasi, älä hämmentä. Näin kehitetään oikea ristiriita, joka on varmasti hyödyllinen ihmiselle ja kaikissa hänen elämässään.
• Sellaisten realististen tilanteiden asettaminen, jotka liittyvät niiden ratkaisemiseen luovilla menetelmillä.
• Erilaisia harjoituksia.

Tarkastelimme siis sitä, minkälaista persoonallisuuden suuntautuneiden tekniikoiden asianmukaista käyttöä nykyaikaisissa oppilaitoksissa ja päiväkodeissa olisi määriteltävä.