Menetelmät koulutusta pedagogiikan

Menetelmä - tapa saavuttaa tavoite. Vuonna opetusmenetelmä - tapa yhteisiä toimia opiskelijoiden ja opettajien, joka johtaa tiedon siirtoa sekä taitoja. Opetusmenetelmät opetuksen on jaettu kolmeen ryhmään - passiivinen, aktiivinen ja vuorovaikutteinen menetelmä.

Passiivinen oppiminen menetelmät opetuksessa ovat tehottomia, ja vähentää siihen, että opiskelijat näytellä passiivisia kuuntelijoita. Esimerkkejä passiivisia oppituntia - Lecture, kyseenalaistamista, testata, testata. Jotkut opettajat, huolimatta kaikki haitat passiivisen oppimisen mieluummin tätä menetelmää, koska se on helppo valmistaa ja mahdollistaa luovuta oppimateriaalia suuria määriä on rajattava oppitunnin ajan. Käsissä kokenut opettaja, tämä arvovaltainen tyyli toimii hyvin.

Aktiivinen opetusmenetelmiä opettamiseen demokraattisempi, koska oppilaiden ei ole vain passiivisia kuuntelijoita, mutta osallistuvat aktiivisesti oppitunnin opettajan on yhtäläiset oikeudet. Moderni aktiiviseksi menetelmiä voidaan pitää interaktiivisia menetelmiä, eroaa jälkimmäinen että opiskelijat kommunikoivat tasavertaisesti paitsi opettajan kanssa, mutta myös keskenään. Tavoitteena interaktiivisia oppitunteja ei ole vain vahvistaa tutkittu materiaali, ja suuremmassa määrin uudessa tutkimuksessa.

Niistä aktiivisen oppimisen menetelmiä ovat tunnetuimmat ongelma oppiminen, tapaustutkimuksia, roolipelejä, pelisuunnittelu ja tuotanto työpaja keskustelua.

Kun ongelma koulutus oppimisprosessin uutta tietoa opiskelijoiden tulee samanlainen etsintä tai tutkimustoimintaan. tämä menetelmä koulutusta antavat menestys yhteisiä toimia opiskelijoiden ja opettajan, jonka tehtävänä ei ole vain sanoman uutta tietoa sekä totuttaa oppilaitaan objektiivisesti nykyisiä ristiriitoja kehittämiseen ja historian tuntemusta ja menetelmät niiden onnistuneesta ratkaisusta. Opiskelijoille opettajan ja hänen johdollaan, löytää uusia missään tieteen, eli hankkimassa uutta tietoa tässä tapauksessa on samanlainen toiminta keksijä tai tutkija.

Tavalliseen lähestymistavassa uutta tietoa kirjattu opiskelijan oppimisprosessin jotain tiedetään lähetettävän opettajalta opiskelijalle. Opiskelija oppimisprosessissa on omaksua tietoa, muistan sen, ja kierrättää. Kun ongelma koulutus uusi tieto on otettu jotain tuntematonta ja jollei löytö ja tutkimusta. Opiskelijan rooli tässä asiassa on hyvin aktiivinen. Samalla hän tietämättään mukana prosessissa löytää uutta tietoa.

Aktiivisia menetelmiä koulutusta pedagogiikan eivät rajoitu ongelmalähtöistä oppimista. Yksi yleisimmistä ja tehokas menetelmä on analysoida erityisiä olosuhteita case-. Tämä menetelmä tunnistaa ja kehittää opiskelijan kykyä analysoida todellista muttei kuvitteellisia tilanteita - elämän tai tuotantoon. Tapaaminen missään tilanteessa, opiskelija tunnistaa ongelma tässä tilanteessa ja mitä se on, ja muodostaa niiden asenne siihen.

Opetusmenetelmät opetuksessa voi olla hyvin omaperäinen. Yksi tällainen mielenkiintoinen opetusmenetelmiä on menetelmä aktiivisen oppimisen pelin, joka tunnetaan roolipelejä. Tällöin osallistuneiden keskuudessa oppimisprosessia jaetaan ongelmia ja erityisiä rooleja. Se voidaan toistaa, esimerkiksi tuotannon kokouksessa. Lisäksi kunkin osallistujan puhuu kokouksessa "mukaan oman roolinsa.

Erityisen suosittuja ovat aktiivisia opetusmenetelmiä korkeakoulutukseen. Täällä kuten muuallakin on tarpeen ottaa mukaan opiskelijoiden luovan oppimis- ja omaksumista uutta tietoa. Seminaarit, keskustelut, keskustelut ja muut aktiivisen oppimisen menetelmien avulla opiskelijat paremmin sisäistämään uusia tietoja ja onnistuneesti soveltaa niitä käytännössä.