Luokittelu opetusvälineitä.

Opetusvälineet didaktiikan käytetään osoittamaan tietty osa oppimisprosessia. Ne ovat erittäin tärkeitä täytäntöönpanoon ja hallintajärjestelmien tehtävät opettajan. Lisäksi ne muodostavat merkittävän tai ihanne esineitä, joita käytetään uusien tietoa, käytännön ja kognitiivisen toiminnan ja muodostumista kokemus. Luokittelu opetusvälineitä on epäselvä, joten eri tutkijat ovat erilaisia lähestymistapoja tähän asiaan. ammatillisen koulutuksen palvelut - ase, joka käyttää opettajan ja oppilaiden työssään.

Tällä hetkellä ei ole yksittäinen luokittelu oppimisen välineitä. Itse asiassa monet heistä ja ne ovat kaikki erilaisia keskenään laittaa taustalla piirre. Näin ollen koostumus esineitä voidaan jakaa materiaalia, eli laitteet, tilat, harjoitusohjelman, tietokoneita, huonekaluja, ja täydellinen, se on symbolinen malleja, kuvalliset, ajatteli kokeiluja.

Jos katsomme, miten oppivat työkaluja syntymistä lähteistä, voimme erottaa seuraavat ryhmät: luonnollinen - on kasvisto, huumeet, luontokohteita, ja keinotekoinen - kirjoja, maalauksia, työkalut. On luokittelu monimutkaisuutta. Se sisältää yksinkertaisia (karttoja, mallit) ja monimutkainen (tietokoneet, videonauhurit) oppimisen välineitä.

Menetelmällä, jota käytettiin, ne on jaettu staattinen, esimerkiksi, dioja, ja dynaaminen, esimerkiksi video. Lisäksi koulutustilat voi viitata erilaisia esineitä. Tämä tarkoittaa sitä, että niitä käytetään opettajan luokkana lehden tai opiskelijoiden työkirjan.

Luokittelu opetusmateriaalin luonteen vaikutus on seuraava: kuuloon - tallentimen, visuaalinen - mittalaitteet, kaavioihin, ja AV-- tietokone. Lisäksi voit jakaa niitä ja niiden rakenteelliset piirteet. Oletetaan, litteän piiri viittaa tilavuus - Globe ja virtuaalinen - erilaiset multimedia- esityksiä.

Prosessissa erottaminen eri ryhmien opetusmateriaalin tulisi huomata, että tietoväline on myös erilainen. Seuraavat ryhmiensä voidaan erottaa tässä yhteydessä: paperi - tämä on oppikirja, laser - DVD, CD-ROM, Elektroninen - Erilaiset tietokoneohjelmat ja magneetto - elokuvia. Älä myöskään unohda, että on olemassa eri opetussisältöihin. Tältä pohjalta myöntää varoja oppimisen opetus tasolla eli monisteita, seuraava ryhmä - aiheesta tasolla - opetusmateriaalit, oppikirjat, ja kolmas ryhmä - tasolla oppimisprosessin yleensä - luokkahuoneissa.

Luokittelu opetusmateriaalin suhteessa teknologisen kehityksen on seuraavanlainen: on olemassa kolme ryhmää. Ensimmäinen - tavanomaiset (kirjastot, museot, visuaaliset apuvälineet); Toinen - moderni (multimedia, tietokoneet, media); Kolmas - näkökulma (paikallisten ja maailmanlaajuisten tietoverkkojen WWW-sivustojen).

On käsite didaktiikan ja työkalut toimivat koulutusta. Se tarkoittaa sitä, kuinka ulospäin ilmeistä oppimisen välineitä, joita käytetään koulutusprosessille yksinomaan tiettyä tarkoitusta varten. On osoittautunut, että oppimisen välineenä - se on yksi tärkeimmistä tekijöistä, jotka vaikuttavat prosessin koulutusta. Joten mitä ominaisuuksia voidaan erottaa? Ensinnäkin oppimisvälineenä suunniteltu vähentämään käytetty aika erilaisia näkemyksiä koulutukseen liittyvää tietoa. Lisäksi niiden avulla on siirtää kaikki tarvittavat tiedot. Toinen ominaisuus - kyky nähdä tutkittavassa kokonaisuudessaan ja osissa. Ja ne on tarkoitus varmistaa, että toimintaa opettajan ja opiskelijat. Ja tästä oppitunnin ne tulisi aina käyttää kattavasti.