Kurssin opetuksen erityisyys pedagogisen yliopiston opetusjärjestelmien hallinnassa

Pedagogisessa yliopistossa opetetaan pedagogisia oppiaineita. Oppimisprosessi alkaa yleisten pedagogisten kysymysten kanssa, mutta vähitellen oppiaineet alkavat erikoistua riippuen hankitusta ammatista. Esimerkiksi vertaileva pedagogiikka opetetaan vieraiden kielten tiedekunnan opiskelijoille ja koulutusjärjestelmien hallinta on eniten hyötyä niille, jotka aikovat ottaa johtavan aseman kaikentyyppisessä oppilaitoksessa.

Voit parantaa tämän kurinalaisen opetuksen laatua monella tavalla:

1) Opiskelijat ovat motivoituneita luomaan omia oppilaitostyyppejä, omia opetus- ja hallintatapojaan, avaamaan kokeellisia oppilaitoksia ja peruskouluja profiilivalintoihin.

2) Kurssin tuntemus "Koulutusjärjestelmien hallinta" välitetään luentoina, keskusteluina aineistosta, keskusteluista. Opiskelijoille annetaan tilaisuus valmistautua luennoimaan kurssin aihepiiristä tai valmistella uuden koulun johtamishanketta. Projektin aihe on keskusteltu etukäteen opettajan kanssa, ja projektin toteuttajien lukumäärä määritetään. Ne voivat olla 1-4 henkilöä. Hanke esitellään ja sitä käsitellään käytännön oppitunnissa. Mutta koska kaikki keskustelut perustuvat koulutuksen lakien tuntemiseen, on tarpeen lukea, tutkia ja analysoida näitä lakeja.

3) Testaustutkinnot 5-6 kysymyksen muodossa annetaan kunkin oppiaiheen alussa aiemmin hankittujen tietojen vahvistamiseksi. Opiskelijat itsenäisesti asettavat itselleen merkkejä - pistettä oikeaan vastaukseen. Jos opettaja on kehittänyt arviointimenetelmän, kunkin oppitunnin kokonaispistemäärä on vaikuttava määrä, jolloin voit kilpailla testien kanssa epäonnistuneiden tai luokkiin puuttumattomien kanssa.

4) Koulutusjärjestelmien hallintamenetelmiä kehitetään vuosittain harjoittelukäytännön siirtämisen yhteydessä. Opiskelijat erikoistumisympäristössä suorittavat lukuisia oppitunteja opiskelijoille ja harjoittelevat opiskelijatiimin hallintamenetelmiä. Lisäksi opiskelijat opiskelevat koulun hallintorakennetta ja osallistuvat tähän prosessiin, osallistuvat pedagogisiin neuvostoihin, yleiskokouksiin ja tapaamisiin vanhempien kanssa. Tutustutaan normatiivisiin asiakirjoihin, joiden perusteella toimielimen toiminta toteutetaan erityisesti yleisen oppilaitoksen peruskirjalla, joka on perusasetus. Tämän tuloksena saadaan johtopäätöksiä siitä, mitkä koulutusjärjestelmien menetelmät ja periaatteet ovat tehokkaimpia tässä laitoksessa.

5) Tentti "Koulutusjärjestelmien hallinnointi" toteutetaan luovan hallintasuunnitelman muodossa, jonka tulisi kuvastaa kaikkia hallinto- oikeuden säädöksiä, joita opetuslaitos säätää. Koulutuksen valtionpolitiikan periaatteet tulisi ottaa huomioon: humanismin, vapauden, hallintotavan demokratisoinnin, koulutuksen sekulaarisen luonteen, kulttuurisen kansallisen ja koulutustilan universaalisuuden ja yhtenäisyyden periaatteet.

Osaamisen laadun tuloksia seurataan yleensä riippumattomalla komissiolla, joka tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden kokeilla kurinalaisuutta "Koulutusjärjestelmien johtaminen". Testaus suoritetaan yhden tai kahden vuoden kuluttua kurssin päättymisestä. Siten asiantuntijat arvioivat jäljellä olevan tiedon tuntemuksen, joka tavallisesti on 50-60% standardin "Koulutusjärjestelmien hallintaa" koskevasta standardista. Jäljellä oleva tieto pysyy pitkäaikaisen muistin rakenteessa, ja tuleva opettaja voi soveltaa sitä ammatillisen toiminnan prosessissa.