Professional opettaja kuva

opettajan kuvaa, ei vain auttaa herättää huomiota, mutta on myös hänen kollegansa, vanhemmat ja oppilaat. On muistettava, että aikuinen on esimerkki lapsille. Siksi erityistä huomiota tulee kiinnittää opettajalle niiden ulkonäköä. Sitä ei saa soittaa, huutaa. Samalla se pitäisi heijastaa makuun, ihmisen kulttuuriin. Mietitään, mikä muodostaa kuvan opettajan. Kuva esimerkkejä esitetään myös artikkelissa.

vaatteet

Muodostuminen kuvan opettajan - tehtävä ei ole niin yksinkertainen kuin se saattaa vaikuttaa ensi silmäyksellä. Ensinnäkin meidän pitäisi kiinnittää huomiota vaatteita. Tyyli mekko ilmaistaan yksi keskeisistä sääntöjen: näyttää hyvältä - se keino kunnioittaa ihmisiä ympärillä. Vaatimuksista, jotka koskevat ammattimainen ulkonäkö, ne parantavat ammattimaisen kuvan opettajan. Oikein valittu vaatteet auttaa saavuttamaan menestykseen. Välttää epäluuloinen suhteet kollegoiden ammattitaidon pitäisi näy töissä trendikkäällä asioita. Työntekijä oppilaitoksen pitäisi noudattaa seuraavia sääntöjä. Liian muodikkaita vaatteita osoittaa huonoa makua. Samalla, ei pitäisi pysyä modernit trendit. Yksinkertaisesti sanottuna, sinun täytyy pukeutua muodikkaasti, mutta jottei satuttaa ammattimaisen kuvan opettajan. Opettaja ei tulisi painottaa sen valituksen. Töissä hän tarvitsee näyttää mielesi, taitoja, kykyjä. Ne ovat tärkeämpiä kuin ulkonäkö.

viestintävälineiden

Opetus opettajan kuva luo eri joukko toisiinsa elementtejä, jotka täydentävät toisiaan. Yksi tärkeimmistä ovat viestintävälineitä. Ne voivat olla sanattoman ja sanallisen. Niin tärkeitä kuin opettaja hän sanoo, onko hän pystyy perustamaan omia sanoja lapsia opiskelemaan, joka käyttää asentoja ja eleitä. Kaikki tämä vaikuttaa käsitys opiskelijoille. Luoda houkutteleva kuva esikouluopettajat tai keskiasteen oppilaitosten tulisi kiinnittää erityistä huomiota kykyä esittää itse ihmisille ympäri kannattavin tapa. Todistettu on se, että noin 35%: n tietojen lapsen vastaanottaa sanallinen viestintä. Loput 65% on ei-sanallinen keinoin. Sisäisen ja ulkoisen kuvan opettajan tulisi olla tasapainossa, tasapainoinen, sopusoinnussa keskenään. Kyky käyttää hänen toimii välttämätön laatu luomaan yhteyksiä lasten, vanhempien ja kollegojen.

Rakennetta sanallinen viestintä

Se koostuu:

1. Arvot ja sanojen ja lauseita.
2. Puheen äänen toistamiseen. Erityisesti se viittaa nopeuteen puheen modulointi korkeus, piki, rytmi, sointi, nivelen, intonaatio. Kuten käytäntö osoittaa, houkuttelevin on rauhallinen, mitataan, sujuvasti puhumisen.
3. Ilmeikäs ominaisuuksia. Näihin kuuluvat tietyt äänet, jotka esiintyvät prosessi viestintä. Tämä erityisesti kuiskaa, naurua, huokaa, yskää, tauot, äänet jne nasalization.

tieto kulkee

Useimmat tutkijat ovat yksimielisiä siitä, että sanalliset kanava ihmiset käyttävät välittömästi tiedonsiirron. Tässä sanaton käytetyt keinot "keskustella" emerging ihmissuhteet, ja joissakin tapauksissa ne korvaavat sanallinen viestintä. Tällainen viestintä arvokas, koska ilmaistaan yleensä spontaanisti ja tiedostamatta. Se johtuu puute mahdollisuuksia solmia impulsseja. Tässä suhteessa ihmiset luottaa enemmän sanaton viestintä, kuin sanallinen. Tutkijat tunnistettu 10 eri ryhmään kuuluvia tietoja, jotka tulee oppilas, riippumatta sanoihin opettajan. Joukossa:

1. Yksilöllinen itsensä.
2. Tunteellisesti.
3. Esteettinen.
4. Psykologinen.
5. Ikä.
6. Sosiaalisia ja hierarkkinen.
7. Lattia.
8. Spatial ja muut.

Yhteensä kehon samorasporyazhenie

, является манера перемещаться, излюбленные позы и точки. Toinen tärkeä osatekijä kuva opettaja on liikkuvasti, ja suosinut ryhti piste. Distraction on lisääntynyt liikkuvuus. Jokaisella ihmisellä on oma alue. Opettaja-flegmaattinen, esimerkiksi kohtalainen liikkuvuus. Psykologinen vaikutus, kun se altistetaan pedagogisia käytännössä riippumaton absoluuttinen asteen käyttäytymiseen tekijöistä. Hän aiheutti suhteellinen mitta ja osuvuuden ominaisuuksia opettajan. Kohtalainen, ja joissakin tapauksissa tarkoituksella heikensi intensiteetti altistumisen johtaa usein toivottua vaikutusta.

elehdintä

. Sitä pidetään yhtenä mielenkiintoisimmista elementeistä, jotka muodostavat kuvan opettajan esiopetukseen. On syytä huomata, toinen paradoksi. Kaikki, että kaikkein taajuus moottori käyttäytymisterapia ihmisen muodossa, kaikkein vähiten hän tietää. Tämä tilanne johtuu läsnä ollessa vakiintuneiden tapana käyttää tiettyjä eleitä. Monella tapaa se menee tasolle automatisoitu käyttäytymiseen. , окружающие, в первую очередь, внимание обращают на эту форму поведения. Samaan aikaan kuvan arvioida opettajat, osakkuusyhtiöt, ensinnäkin kiinnittää huomiota tähän käyttäytymisenä. Eleet pitkälti määräävä tekijä valmistelussa ihmisen mielipiteen.

ele

Danae käyttäytymiseen pallo on erilainen, vaikka korkeampaa tietoa ja ilmeikäs vaikutuksia. Mimiikka tekee tiivistä opettajan puhetta. Kuitenkin sitä voidaan käyttää opettajan ja itsenäisesti, ilman sanallista tukea. Joka tapauksessa, matkivat ilmaisukyky on toinen ratkaiseva tekijä arvioitaessa opettajan kuvaa.

sävy

Sama viesti voidaan mieltää opettaja harjoittelijoita eri tavoin. Siksi oikea intonaatio puhua käyttäytymistä opettajan. Tällaisen terminologian johtuu laajalla alueella toiminnan opettaja. Intonaatio käyttäytyminen dynaamisesti, se on vahvuus vaikutus ylittää usein muita lukuja.

Itsesääntely puheen

Se ilmoitetaan opettajan kyky hallita äänenvoimakkuutta ääni, tempo-rytmistä ominaisuuksia. Tiedetään, että tiedot näkökohta logonomi vieläkään ei toimi tiedon siirtämistä. On myös tärkeää, koska se kuulostaa mielekästä. Tämän arvoa vaatimuksen paranee, kun lapsina hahmottaa tiedon teko, eli pääasiallinen yleisö opettajan.

asenteet

должен согласовываться не только с общепринятыми требованиями, но и гармонировать с его мировоззрением и восприятием. Kuva nykyaikaisen opettajan tulisi yhdenmukainen paitsi standardin vaatimuksia, mutta myös sopusoinnussa hänen maailmankuvaa ja käsitys. Luomalla oma kuva, opettaja parantunut. Asenteet ilmaisi toiminnassaan, erityisesti tulokset. Tässä tapauksessa, jossa työtä pidetään eräänlaisena partaalla liikkuvat sisemmän ulompaan. Pääsääntöisesti, se on osoitus, omaperäisyys, kyky havainnollistaa ainutlaatuisuus yksittäisten kunkin osan toiminnan - tarkoituksen ja tavoitteet valinta sisällöt, menetelmät ja keinoja ilmaisun. Asenteet näkyvät tyyliin viestinnän, emotionaalisia reaktioita lasten käyttäytyminen, sallitun vapausasteen improvisaation luokkahuoneessa.

piirteet

Sisäinen kuva, ensinnäkin, liittyvät opettajan kulttuurin vapauden ja spontaanisti, tunteet, charmia ja eleganssia. Henkilökohtaiset ominaisuudet mahdollistavat olla omaperäinen, käyttää ei-standardi lähestymistapa, ilmentää odottamattomia skenaario, ja ylläpitää malttia julkisissa tiloissa. , его облик представляет собой совокупность особых форм выражения его отношения к материалу, передачи собственной эмоциональной реакции на действительность. Kuva modernin opettaja, hänen kuvansa on joukko Erityisinä ilmaisi asenne materiaalin vaihto omat tunnekuohun todellisuutta. Se heijastaa kykyä toteuttaa itsensä esittely, kyky tuoda lapsensa pelin taso.

analyysi

Rakenne ja luonne opetuksen, tuottavuus liittyy niihin, seisoo yksi kiireellisimpiä kysymyksiä tieteen. Tyypillisesti analyysi tärkeimmistä ilmiöitä korvataan yleisesti argumentit koulutuksen alalla. Luovuus opettajan tietenkin ainutlaatuinen. Tieteellinen analyysi opettajan kunnioittaa alkuperäistä menetelmää kunkin opettajan. Samalla arviointi ei perustu kuvauksia. Se on muodostettu periaatteiden vertailevan tutkimuksen, kvantitatiivinen ja kvalitatiivinen analyysi. . Koska oppiaineeksi tässä tapauksessa ei ole vain suoraa työtä, vaan myös kuvan opettajan.

Keskeisiä näkökohtia arvioinnin

Nykyisiä opettajan kuvan - henkilökohtainen, tarvittavat koettu jne -. Paljastaa kaksi puolta. Ensinnäkin se arvioi, missä määrin opettaja vaatimukset yhteisön. Yhteiskunta luo ajatus opettajan kasvattajana ja kantajana moraalisen kokemuksen. Toiseksi se on suora suhde opettaja hänen ulkonäkönsä. Hän luo installaatioita, tavoitteet, menetelmät, soveltaminen yhteiskunnassa. Monin tavoin, kasvot opettaja on hänen sosiaalista ja halutulla tavalla. Hankinnasta myönteistä kuvaa, minkä myös Fromm, hänen on oltava miellyttävä henkilökohtainen ja ammatillisesti korkeatasoista.

Tehtävänä on luoda kuva

Muodostuminen kuvaa - päämäärätietoinen toiminta. Se on suunnattu tiedottaminen vahvuudet opettajan suhteita, joiden tavoitteena merkitys prosessissa onnistunut vuorovaikutus lasten. Asianmukainen edustus koulutuksen kehitystavoitteiden kuvan opiskelijoiden auttaa luomaan vastuullinen asenne mallintamiseen persoonallisuus. Masterointi opettaja perusperiaatteet etiikan, parantaa kulttuurin ja osaavin työyhteisö toimii keskeisenä tekijänä luotaessa kuvaa. Suunnitelleet kuvan opettajan vaikuttaa itsensä vahvistamiseen ja edelleen parantamiseksi työnsä.

vaikuttavia tekijöitä

Kuvanmuodostus vaikuttavat yhteiskunnallisia ilmiöitä. Nämä tekijät ilmaistaan julkisen algoritmi toistoon hengellistä elämää. Kuitenkin niiden rooli rajoittuu varmistaa vuorovaikutuksen moraali ja etiikka. Voimme sanoa, että kuva on luonnollinen algoritmi hengellistä elämää yhteiskunnassa. Se ilmaisee paitsi halu miellyttää tietyn henkilön mahdollisimman monta kunkin ihmisiä tai tiettyä aihetta. Se ilmentää itseään säännöt sen täytäntöönpanon varmistamiseksi. Yksinkertaisesti sanottuna, kuvan ilmaisee tarvetta yhdenmukaistaa henkistä käsitys yksilön tai ryhmän kanssa elämänkokemus.

suuntaviivat

Tärkeimpiä tekijöitä rakennuksessa kuvan opettajan pitäisi huomata seuraavaa:

1. Luomalla kuva näkyy vain täydennyksenä, ei korvaa työn opettajan.
2. On välttämätöntä viitata muodostumista kuvan hyvissä ajoin ennen vaalia työn oppilaitoksessa.
3. Perustana viestintä on tarpeen käyttää yksinkertaista kieltä; käsitellyistä asioista pitäisi olla merkitystä jokaisen.
4. On oltava ottamaan ulkopuolisia asiantuntijoita.

Sovellettaessa vaatimat tietoelementit strategista suuntaa pedagoginen art.

tunnusmerkkiä

Ne vaikuttaa tehokkaasti elementtejä imageology. Visual Basic kanava pidetään kannalta koettu tietoa. Tämä johtuu siitä, että ulkoinen parametrit voivat merkittävästi muuttaa käyttäytymistä ihmisen tekoja. Tulosten mukaan sosiologisen tutkimuksen, ensimmäinen vaikutelma syntyy kokouksessa 9.% pitoisuus, 37% äänistä, ja 54%: n ulkoista ilmettä. Visuaalinen viesti toistuu enää yksittäisten muistissa. Tässä yhteydessä on katsottu tehokkain keino vaikuttaa toisen henkilön.

johtopäätös

Mitä sinun täytyy luoda kuvan opettaja? Yhteenvetona yllä, johtaa seuraavat johtopäätökset. Opettajan tulisi paitsi kehittää kykyä esitellä itsensä yhteiskunnalle, koska kyky arvioida ja nähdä oman kuvan ja kuvan muiden. On tärkeää ymmärtää, että määritettäessä ja imagon parantaminen opettaja ei ole koulutuksessa näyttelijä tai opettaja naamio. Siitä olisi tultava opettaja luovia ominaisuuksia. Ne on otettava riippuen tehtävistä on ratkaistavissa opettajan. Opettaja joutuu jatkuvasti ratkaisemaan monenlaisia ongelmia ihmisten välisen vuorovaikutuksen. Puuttuessa kulttuurin viestintä ja alhainen se johtaa usein konflikteja, jännitteitä opettajan ja opiskelijat. Heidän onnistunut ratkaisu riippuu psykologinen lukutaito, opettaja ammattitaitoa. Keskeisenä moraalikäsitykset, joita käytetään prosessissa vuorovaikutusta lapsia, ovat: luottamus, huomiota yksilölliset tarpeet opiskelijoiden kunnioittaminen omantunnonarvoa, liikearvo, herkkyys. Asianmukainen psykologisesta näkökulmasta käsitys Tutor ilmoittautunut auttavat ymmärrystä ja tehokkaan vuorovaikutuksen. Tämä ominaisuus helpottaa suuresti muodostettu havainto taitoja. Ne edustavat kyky arvioida asianmukaisesti tunnetila lastenkodin ilmaisua, puhe, eleet, toimia. On olemassa kaksi toisiinsa erilaiset sosiaali käsitys. Ensimmäinen on, itse asiassa, kyky havaita ja kuunnella lapsi tai muu henkilö. Toinen tyyppi - empatiaa. Hän on erityisen herkkä lapsi, empatiaa. Prosessi käsitys, tarkoittaa ensisijaisesti kuulo kulttuuri. Kuten käy ilmi lukuisia tutkimuksia, suurin osa opetushenkilöstön ei ole tarvittavia taitoja. Tämä puolestaan tarkoittaa, että vaikka houkutteleva ulkonäkö opettaja, joka ei kuule ei voida mieltää kunnolla. Kun kuva muodostuminen on välttämätöntä kiinnittää huomiota kaikkiin tarvittavat tiedot. Siksi, kun luot muodon työn ensimmäinen paikka, jossa henkilökohtaiset ominaisuudet. Saavutettujen tulosten siirretään ulkonäköä. Kuvan opettajan - harmonisessa. Sen on oltava yhdistetty kulttuuri, älykkyys, kuuntelutaitoja, huomiota, kyky pätevästi soveltaa visuaalinen ja sanallinen keinoin.