Luku- valmisteluvaiheen ryhmä lastentarhassa

valmistella lasten koulutuksen vaatimusten on viime vuosina tullut huomattavasti kovempi kuin ennen. Nyt päiväkoti alkaneet oppia vieraita kieliä, musiikkia, logiikka, tutustuu maailmaan, sillä neljä vuotta. Kun hän tuli ensimmäisen luokan lukion, lapsella on jo merkittävä määrä tietoa. Miten tällainen taakka aivot lasten, se on liian aikaista sanoa. Tiettyjä johtopäätöksiä voidaan tehdä vasta kahden tai kolmen vuosikymmenen aikana, kun ohjelma tutkii useita sukupolvia. Kuitenkin taidoissa valmisteluryhmä on yksi tärkeimmistä tekijöistä valmiudet koulua varten, ja hän maksoi paljon huomiota. Opettajat uskovat, että lisäksi tietoa, lapsi tarvitsee istuttaa taitoja koulutustoiminta, vasta silloin hän voi hyväksyä uutta materiaalia ja käyttää sitä tehokkaasti.

Lukutaito valmisteluryhmän: n tärkeimmistä näkökohdista

Hyvin usein, opettajien ja vanhempien annetaan yleinen kysymys: "Onko minun täytyy käsitellä lapselle, joka ei ole täyttänyt 6 vuotta?" Jotkut ihmiset ajattelevat, että ennen taidoissa valmisteluryhmän, kaikki yritykset kehittää lasten lukemisen suhteen toimet ovat tarpeen.
Tämä näkemys on perustavanlaatuisia puutteita, koska päätehtävä päiväkodin on valmistella lapsen kouluun. Ja se on erittäin tärkeää aloittaa oppimisprosessia jopa Senioreilla eli toisella puoliskolla esikoulu.

Tunnetut opettajat kuten Vygotskiy L. S., uskovat, että 5-vuotiailla Koulutusohjelman vieläkään ei pitäisi olla selvästi eriytetty, mutta on seitsemäntoista asti vuotena olisi otettava huomioon kaikki erityispiirteet kehittämistä lasten ajattelua ja mentaliteetti, soveltamalla selvään koulutus luokkia. Ainoastaan tällainen lähestymistapa varmistaa parhaat tulokset.

Tekemä tutkimus henkilöstön tutkimuslaitosten koulutuksen alalla, ovat osoittaneet, että kun oppiminen on äärimmäisen tärkeää antaa lapsille tietoa, ei vain yhdellä tietyllä alalla, mutta antaa heille koko järjestelmän käsitteitä ja suhteita. Voidakseen kouluikäisten lasten pystyivät havaitsemaan ja omaksua kaikki uutta materiaalia, sinun on käytettävä erilaisia menetelmiä koulutuksen.

Luku- valmisteluvaiheen ryhmä päiväkoti - yksi tärkeimmistä suuntiin valmistelee ensimmäisen luokan. On välttämätöntä, että lapset voisivat ymmärtää arvo puheelle sanoja ja lukea.

Välttämätön edellytys lapsen lukutaito, nuorten ja aikuisten on mahdollisuus vertailla eri yksiköiden foneettisen todellisuutta. Lisäksi preschoolers pitäisi kehittää erityisiä taitoja puheaktiivisuuden.

Yleisesti ottaen puheterapeutit kehotetaan alkaa oppia ääniä kirjeitä ja jopa Senioreilla. Se, että iässä 4-5 vuotta lapsille akuutisti kehittynyt ns kielellinen hohto. Tänä aikana ne imevät kaikki uudet leksikaalisia ja foneettinen tiedon kuin sieni. Mutta vuotta myöhemmin se vähitellen vähenee hohto. Joten se on parasta aloittaa aikaisin lukutaito. Valmisteluryhmä ääni ja kirjain "M", esimerkiksi tutkittu muutaman kerran, mutta lapset ovat viisivuotias oppia tietoa vain yksi tai kaksi oppituntia.

Suosituin tapa lukutaito

Yksi syy opetuksen oli kirjan Ushinsky K. D. "Native Sana", julkaistiin 19. vuosisadalla. Se esitteli perus opetusmenetelmiä lukemisen ja kirjoittamisen lapsia. Koska lukeminen nähtiin yhtenä tärkeimmistä osista, opetus hänen kysymykset olivat aina hyvin merkityksellisiä.

Tämän kirjan on erittäin suositeltavaa lukea ennen kuin aloitat opetuksista, "lukutaito". Valmisteluryhmä - tämä on vaikeinta aikaa valmistaa lapsia koulun ohjelmaan, joten täytyy olla hyvin tarkkaavainen ajatteluun ja yksittäisten psykologiset ominaisuudet jokaisen lapsen. Tekniikat kehittämä kielitieteilijät ja kasvattajien auttaa tässä.

Ushinsky luotu vankka analyyttinen ja synteettinen menetelmä opetuksen lukemisen ja kirjoittamisen, joka perustuu katseluun kirjaimia ei niin yksittäisiä osia, sekä osana sanoja ja lauseita. Tämän menetelmän avulla voit valmistaa lasta lukemaan kirjoja. Lisäksi se tarjoaa mahdollisuuden herättää lasten kiinnostus lukeminen ja kirjoittaminen, eikä vain tehdä mekaanisesti oppia ja muistaa kirjaimia. Tämä on erittäin tärkeää. Ushinsky ehdottaa jakaa koko prosessin opetuksen kolmeen osaan:

1. Visuaalinen oppiminen.

2. Kirjalliset valmistelevia harjoituksia.

3. Ääniluokka, lukemisen edistämiseen.

Tämä tekniikka ei ole menettänyt merkitystä tänään. Se perustuu siihen, rakentaa lukutaito. Valmistelevan ryhmä, joka ohjelma on hyvin rikas, perehtynyt lukeminen tässä järjestyksessä. Nämä vaiheet mahdollistavat tasaisesti ja vähitellen käyttöön lapsesi kanssa kaikki tarvittavat tiedot.

Luku- valmisteluvaiheessa ryhmä Vasilyeva

Eräs tekniikka, jota käytetään lastentarhassa, kehitettiin 1900-luvulla. Sen laatija oli tunnettu opettaja ja puheterapeutti Vasileva M. A. Hän on kehittänyt useita ohjelmia, jotka on ratkaistava. Ne perustuvat loogisen järjestyksen, joka tulisi perustua aktiivisuus "Literacy". Valmisteluryhmä on tarkoitus olla aika iso lapset jotka ymmärtävät monia asioita. Ensinnäkin ne on opittava varata eri ääni, ja sitten katsella sitä tekstin säestyksellä. Tällainen menetelmä on paljon ominaisuuksia ja etuja.

Miten siirtää menettelyn Vasilyeva lukutaitoa Valmisteluryhmän? Ääni ja kirjain "M", esimerkiksi esitetään seuraavasti: ensin hoitajan yksinkertaisesti näyttää kuvat eri sovelluksissa (graafinen kuva, kehon, kirkas ja värillinen). Myöhemmin, kun tämä tieto vahvistetaan, voit siirtyä seuraavaan vaiheeseen. Opettaja esittelee lasten sanat, jotka tämä kirje sisältää. Näin voit paitsi oppia aakkoset, mutta myös oppii käsittelyssä. Se on tämä sekvenssi on edullisin.

Psykologisten ominaisuuksien oppimisen lastentarhassa

Ennen kuin alkaa harkita kirjaimia ja äänet lapsille, sinun täytyy ymmärtää muutamia tärkeitä ominaisuuksia. Mitkä ovat psykologisia tämän prosessin, koska oppia lukemaan ja kirjoittamaan? "Valmisteluryhmä - Zhurova L. E., kirjoittanut lukuisia teoksia alueella tarkasteltavana toteaa - on erittäin muovia, joka sallii vastaanottaa ja pelata erilaisia käsitteitä ja käyttäytymistä." Oppimisprosessi lukemaan riippuu opetusmenetelmiin. On tärkeää, että opettaja lapset kunnolla vaakasuorassa ja pani ne perusasiat valmiudet koulua varten. Mikä on lopullinen tarkoitus tutkimuksen ääniä ja kirjaimia? Tämä lukeminen ja ymmärtäminen, mitä on kirjoitettu. Se on selvää. Mutta ennen ymmärrät kirjan sisällöstä, sinun täytyy oppia oikein hahmottaa. Teksti - graafisesti puheemme, joka sitten muunnetaan ääniä. Heidän pitäisi ymmärtää lasta. On erittäin tärkeää, että henkilö voi toistaa ääntä mitenkään, vaikka outoa. Vain tässä tapauksessa voimme sanoa, onko menestys lukutaito. Valmisteluryhmän, jonka ohjelmaan kuuluu tutustuminen Venäjän aakkoset, pitäisi olla perusta tulevaisuuden lukutaidon lapsia.

Lapsen kyky toistaa ääniä

Kun vauva on syntynyt vain, hän on jo synnynnäinen refleksit. Yksi niistä on kyky reagoida ympäristön ääniä. Hän vastaa sanaa kuulemaan muutoksen liikkeitä ja elpymistä rytmi. Jo kolmannella tai neljännellä viikolla elämän lapsi ei vain reagoi koville äänille ankara, mutta puhe ihmiset hänen ympärillään.

On selvää, että lausutaan käsitys sanoja ei ole avain onnistuneeseen oppimiseen lukea. ihminen on erittäin vaikeaa, ja jotta ymmärtää sitä, että on välttämätöntä, että lapsi on saavuttanut tietyn tason henkisen ja emotionaalinen kypsyys.

Tutkijat havaitsivat, että valtaosa alle kuusivuotiaat seitsemän vuotta kestäneiden silti voi hajota sanoja tavuja. Siksi lukutaitoon valmisteluryhmä on rakennettava tiukasti noudattaen näitä ominaisuuksia. Missään tapauksessa ei saa antaa lapselle tehtävää, johon hänen aivot on yksinkertaisesti kykene selviytymään koska niiden kypsymättömyyttä.

Suorassa toiminnassa lukutaito

-Vaikuttajien vuodelta esikouluikäisille kirjaimia ja äänet kytkeytyvät metodisteista kunkin oppilaitoksen. Siksi koulutus eri päiväkodeissa voivat poiketa huomattavasti. Mutta siitä huolimatta ulkoinen eroista, merkitys opetuksen yhteydessä on yksi koko koulutusjärjestelmässä. Se sisältää kolme vaihetta, jo edellä mainitut.

Tietenkin suora tutkimus kirjeet opettajan otetaan huomioon useita tekijöitä: asenne lasten juuri tällä hetkellä niiden määrä, käyttäytyminen ja muut tärkeät yksityiskohdat, jotka voivat parantaa tai pahentaa käsitys.

Äänianalyysi arvo lukemaan oppiminen

Viime vuosina monet puheterapeuteilla ovat todenneet, että menetelmä, joka kulkee tuntemusta lukemisen ja kirjoittamisen, on jo vanhentunut. He väittävät, että kestävään analyysiin tässä vaiheessa ei ole niin tärkeää. Eli ensin sinun täytyy vain varmistaa, että lapset muistavat graafisesti kirjeitä, yrittämättä toistaa niiden äänen. Mutta tämä ei ole täysin oikea. Onhan lausuivat äänet, lapsi kuulee niitä ja pystyy paremmin hahmottamaan puhetta muita.

Suunnittelu lukutaitoon valmisteluryhmissä

Jos olet päässyt esikoulu laitos keskellä päivää, voit saada sen vaikutelman, että on kaaos. Lapset leikkivät pienissä ryhmissä, ja jotkut jopa istuu tuolilla ja maalit. Mutta tämä ei pidä paikkaansa. Kuten kaikki muukin, joka tapahtuu päiväkodissa, on ohjelmansa ja lukutaito. Valmisteluryhmän, suunnittelu istuntoja, johon sovelletaan tiukkoja ohjeita opetusministeriön, ei ole poikkeus. Ohjelma on tehty lukuvuodelle, se sopi metodisteista ja hyväksytty henkilö, pää esikoulun.

Suunnitelman on laatinut yhteenvetoja oppituntia

Lukutaito ei ole satunnaisessa järjestyksessä. Ensi silmäyksellä näyttää siltä, että opettaja on vain leikkii lasten kanssa, mutta itse asiassa se on osa rakkauden kirjaimilla. Kehittäminen aktiivisuus määritetään opettaja, ja auttaa häntä tässä ennalta laaditun yhteenvedon. Se osoittaa aikaa, joka tulee omistettu oppimiseen, aihe, jota olisi ilmoitettava, ja hahmotellaan pääpiirteissään.

Ulkomaiset kokemukset lukutaito

Vaikka uusia tekniikoita, jotka on kehitetty ulkomaisia asiantuntijoita, ei paljon käyttöön Venäjän järjestelmässä esiopetusta. Suosituimpia ovat kaksi oppimistapoja, tuli meille muihin maihin - Montessori järjestelmän ja kotiin.

Ensimmäinen niistä yksilöllistä lähestymistä kunkin lapsen ja kattava luovaa kehitystä. Toinen liittyy tutkimuksen kirjaimet ja äänet eivät ole yksin, ja heti kokonaisia sanoja. Tätä tarkoitusta varten erityinen kortti. Kullekin niistä sana on kirjoitettu. Kortti osoittaa lapselle muutaman sekunnin, ja ilmaisi, että se kuvaa.

Montessori menetelmä on vaikea toteuttaa kunnan päiväkodeissa, koska oppilaiden määrä ei salli riittävää huomiota kiinnitettävä kummaltakin erikseen.

Kodin järjestelmä on arvostellut Venäjän puheterapeuttien, joiden mielestä se on sovellettavissa tutkimus Englanti kieli, mutta se ei sovi Venäjän.