Joitakin periaatteita didaktiikan käytön Internetin koulutusprosessiin

Internetin käytön opetustarkoituksiin vastaanotetaan hyvin laajasti kaikilla koulutusasteilla, koska maailmanlaajuinen verkosto tarjoaa pääsyn erilaisia tietoja, luoda olosuhteet vastaamaan kognitiivisten kiinnostusta ja tarpeita etäviestintää. Didaktisiin mahdollisuuksia maailmanlaajuisen verkon molemmat keskusteltu opettajien ja ammatinharjoittajien sekä tutkimuskohde tutkijat. Basic Didaktiikan käytettäväksi opetusprosessissa resursseja Internetissä, tutki ammattilaisia, kuten LL Suolla, D.Sh. Purjehtija, ES Chambers. Vuoden näiden tutkimuksissa on todettu eri yhteyksissä tutkimuksen ongelmia, tärkeimmät joista ovat teknisiä ja teknologiaan liittyvät tehokkaiden Internet, ja järjestelmällinen, mikä yleiset periaatteet didaktiikan ja kaikkein tuottavimpia tapoja saada tarvittavat tiedot kautta maailmanlaajuisen verkoston. Näissä yhteyksissä on nähtävä toisiaan täydentävinä: mukaisesti periaatteen jatkuvuuden tekniset ominaisuudet nykyaikaisen globaalin verkon määrittää periaatteet didaktiikan ja järjestelmällinen aikaväli ottaen riittävä päätöksiä.

Kuvataan mahdollisuutta maailmanlaajuisen verkon, soveltuu käytettäväksi oppimisprosessin olisi tunnusomaista järjestelmällinen erityispiirteet Internet synkronisen ja asynkronisen tilat.

Tietoa Internetistä, on opettava arvo, joka sijaitsee eri paikoissa, se on dynaaminen (päivitetty, poistettu menettäneet merkitystään, ja niin edelleen.) Ja ei keskity tiettyyn paikkaan. Hän edustaa tietokoneavusteiseen opetukseen työkaluja ja opetusresursseja - ohjelmistot, sähköiset julkaisut, jne Tämä luettelo, yleensä, on tärkein viittaus valitsemiseksi osien tietojen tilan, jota voidaan käyttää oppimisprosessi, joka perustuu yleisiin periaatteisiin didaktiikan.

Selaillessani hypertekstiä resursseja Internetin ja systematisointi materiaalit ovat yleisimpiä, mutta eivät ainoita tapoja työskennellä globaalissa verkossa ja on suuri didaktisen potentiaalin, joka liittyy ensisijaisesti itsenäinen työskentely opiskelijoiden sekä itseopiskelua ja itsensä kehittämiseen asiantuntijoita.

Kaikki Internet-verkon, joka perustuu niiden suorituskykyä Didaktiikan, perustuu teknologiaan tietoliikenteestä on jaettu kahteen ryhmään perustuen asynkroninen (off-line) ja että synkronisessa tilassa. Ensimmäinen tila pienenee toimimaan tiedot (katselu, lukeminen, käännös) tiedonsiirron aikana, t. E. synkronisesti. Toisessa tapauksessa prosessi, jossa vastaanotetaan / lähetetään tarvittavat tiedot järjestää erikseen.

Asynkroninen tila mahdollistaa tehokkaimman valita vauhtia oppimisen, ja siihen liittyy huomattava joukko vapaus valita toiminnan kuin synkroninen, ja vaatii oppilaan vastuualueet. Periaatteet didaktisiin työtä Internetissä tahdistetusti viittaavat mahdollisuuteen yhdistyksen opiskelijoiden ja opettajien virtuaalisessa luokkahuoneessa opetus vuorovaikutusta.

Sähköposti voit järjestää operatiivista kuulemisen opettajan harjoittelijat, ja mahdollistaa myös toteuttaa yhteisiä luovan työn oppilaiden tai opiskelijoiden, erotettu maantieteellisesti (esim kehittäminen projektiryhmä luokan lomien aikana opiskelijat).

Osallistuminen temaattista keskusteluryhmiin (uutisryhmien tai sähköinen) voi olla seuraava: hankitaan materiaaleja (tilaukset uutisryhmiä) ja mahdollisuus lähettää ne heidän vihjeet joko järjestämällä tai osallistumalla online keskusteluun.

Konferenssi koulutusalaa voi olla hyödyllistä opettajan ja oppijan voi auttaa perehtyä uusimmat saavutukset tieteen ja lausunnot eri tutkijoiden.

Internetissä, opettaja tai opiskelija voi hakea pankkien koulutus-, tiede- ja informatiivinen tietoa. Esimerkiksi työskennellä wikin (wiki) toteutetaan hypertekstityyppinen ympäristössä (yleensä verkkosivut) keräämällä ja järjestämällä tiedon, erilaisia kysymyksiä. Käyttö blogeja näkökohta oppiminen on rakentavaa sekä oppimiseen ja opiskelija, koska se auttaa varmistamaan keskinäisen palautteen. Blogit antavat oppilaille osoittaa julkaisemalla omia ajatuksiaan käsitys materiaalin, lisäävät kiinnostusta oppimisprosessissa, antaa oikeus osallistua yhteiskunnalliseen prosesseihin, avaa uusia mahdollisuuksia toimintaa luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella.

Kuvattu tässä paperilomakkeita ja menetelmiä internetin käyttö on merkittäviä koulutusmahdollisuudet, koulutuksen potentiaali mikä modernissa virtualisoitu maailma on hyvin merkittävä.