Henkilökohtainen ja yhteiskunnallisen koulutuksen

Moderni pedagogiikka korostaa tiettyjä toimintoja koulutuksen, jotka muodostavat kaksi suurta ryhmää. Ennen kuin voimme asua tarkemmin niiden kuvaus, on tarpeen antaa mielekkään vastauksen tähän ilmiöön.

Koulutus on monipuolinen ja erittäin monimutkainen ilmiö, joten se ei voi ymmärtää ja jäsentää selkeästi. Me jakaa joitakin sen perusominaisuuksia.

Ensinnäkin, muodostuminen on tietty sosiokulttuurinen ilmiö. Siksi hänen tärkein tavoite ja tavoitteet määritellään vain nyky-yhteiskunnassa. Mutta toisaalta koulutus on tärkeä alue sen kehittämiseen. Se, että se on - olennainen osa kulttuurin. Siksi laatu koulutuspalvelujen kaikilla tasoilla riippuu pitkälti henkinen puoli koko yhteiskunnan.

Toiseksi se on avoin, joustava ja johdonmukainen peräkkäisten koulutustasoa sekä ohjelmia, valvontaa ja järjestelmät laitosten (esikoulu, sekundäärinen, tertiäärinen jne). Siksi olemassaolon aikana ihmiskunnan koulutuksesta on tullut hyvin haaroittunut rakenne.

Kolmanneksi on kohdennettua ja jatkuva prosessi ja kehittämisen tuloksena kunkin henkilön avulla tieteellisesti järjesti koulutusta. Mutta tämä ei riitä. koulutus toiminta on välttämättä sisällä muodostumista itseopiskelun taitoja. Tosiasia on, että kehittämisen kanssa tietoyhteiskunnan, ne tarvitaan menestyksekkään toiminnan sitä. Siksi jokainen lapsi pitäisi opettaa kouluttaa itseään. Kaikki laitokset ovat velvollisia luoda suotuisat olosuhteet prosessiin.

Neljänneksi on saavutettu, ja määrittää tietyn henkilön pätevyys, asiakirjojen tarkastuksesta (todistus, todistus, kunniakirja, jne).

Yhteiskunnallisen koulutuksen ovat seuraavat ryhmät:

Ensinnäkin oppilaitoksissa voisi olla muodostumista moraalisen ja henkisen potentiaali yhteiskunnan. Se, että hyvin järjestetty prosessin pitäisi olla suunnittelun lähtökohtana tulevien resurssitilan.

Toiseksi ammattimaisesti rakennettu koulutus edistää poliittisia, kulttuurisia, teknologista ja taloudellista kehitystä koko yhteiskunnan. Mutta tämän saavuttamiseksi, sinun täytyy kiinnittää erityistä huomiota jokaiselle nuorelle jäsen valtion ja sen sosialisointi.

Kolmanneksi opetus ominaisuuksia ovat koulutukseen ja jokaisen yksilön kehityksen hyväksi itse ja yhteiskunnan. Siksi on erittäin tärkeää valmistaa lapsia, jotka on onnistunut nyky-yhteiskunnassa. Lisäksi tarvittava siirtää taitoja on turvallista, mutta uudistus mukaisen toiminnan nykyisten tieteen ja tekniikan kehitykseen.

Toiseksi suurin ryhmä - henkilökohtainen toiminta koulutus, jonka tulisi aina toteuttaa koulutuksen yhteydessä, jotta johtava rooli kehityksen kannalta oppimisprosessia.

Siksi kaikki toimet täytyy olla aikuisia pyritään paljastaa henkilökohtaisia, älyllistä ja luovaa potentiaalia jokaisen lapsen riippumatta kykyjä ja valmiuksia. Tämän ansiosta paradigman ilmestyi osallistavaa koulutusta, jonka tavoitteena on työskennellä henkilöitä, jotka ovat vammaisia. Lisäksi on olemassa suuri joukko kehityksen järjestämisestä koulutuksen prosessi lahjakkaat lapset ja niin edelleen.

Siksi opettajakorkeakoulu toimintojen olisi kuuluttava sekä sosiaalisia ja henkilökohtainen ulottuvuus.