Sarjat kielelliseen kehitykseen keskellä ryhmässä. Analyysi luokkien kielelliseen kehitykseen

kehittämiselle luokan puheen keskiryhmän toteutetaan luomiseksi lapsen oikeus puheen kykyjä iän mukaan ryhmiin. Vuodesta oikean ääntämisen ja kykyä ilmaista omia ajatuksiaan riippuu onnistunut mukauttaminen lapsi kilpailijoita parempi sekä jatkokoulutusta alakoulussa. Tämä on taso kielen kehitys osoittaa, mikä on taso psyykkisen ja henkisen kehityksen yksittäisen lapsen.

Mitä johtopäätöksiä kehityksen lasten puhe?

Ammatti puheen kehityksen esikoululaisten kanssa keskimääräisen oli vain muodossa pelin. Tämä johtuu psykologiset ominaisuudet lapsia tässä iässä, koska he ajattelevat objektiivisesti. He eivät ole vielä muodostunut huolellisuutta ja hoitoa. Lapset yläasteella ikä ovat liian tunteellinen, niin helppo väsyä. Pelisessioiden olisi ikänsä. oppiminen menestys riippuu siitä, kuinka paljon lapsi tunkeutua pelin koska tämä tapahtuma tulee oman. Pelin aikana, lapsi käyttää kaikki perus mielen prosesseja. Hän kuulee, toimii, hän näkee vuorovaikutuksessa ympäristön läpi erilaisia peli tekniikoita. Luokkahuoneessa lapsi kuuntelee selityksiä opettaja, vastaa kysymyksiin, oppia kuuntelemaan vastauksia muiden lasten. Pelin aikana, lapset eivät huomaa, että samassa tutkimuksessa.

Ongelmat puheen kehityksen esikoululaiset keski-ikää

1. Tilanteen se - kyvyttömyys rakentaa monimutkaisia ja Lauseliitot. Tällaiset lapset ovat puhekuvioita muodostetaan pääsääntöisesti ehdotuksista, jotka koostuvat kahdesta tai kolme sanaa.

2. pieni sanasto.

3. Tapaus, jossa on slangia ja ei-kirjallisen ilmaisun.

4. huono tyyli.

5. Puheterapiapalvelut puhehäiriöt.

6. Kyvyttömyys rakentaa dialoginen puhe, oikeus esittää kysymyksen, antaa lyhyt tai yksityiskohtaista vastausta, perustuvat tilanteeseen.

7. Jollei rakentaa monologues: mukailevat juoni tarinan lähellä tekstiä, tai omien sanojensa, muodostavat tarinan, kuvaus tiettyyn aiheeseen.

8. jättäminen käyttää omia johtopäätöksiä perustelut.

9. Älä luo kulttuuria puhe: lapsi ei voi poimia sävy, puhenopeutta, äänen volyymi ja muut parametrit tietyn puhetilanteessa.

Miten kehittää yhtenäinen puheen esikoululaiset?

Jotka sisältävät oppitunteja kehittämään yhdenmukaista puhetta? Alle kytketyn puhe on tarkoitettu tarkasti kuvaannollisesti, loogisesti ja johdonmukaisesti ilmaista mitään tietoja. Se olisi rakennettava oikeakielistä. Connected se sisältää:

- vuoropuhelu. Edellyttää kielitaito mahdollistaa live välistä viestintää lapsia. Vuoropuhelua voidaan rakentaa erillisinä vihjeet neuvottelut osapuolten välillä, lausunnot muotoa "kysymys-vastaus". kehittämiselle luokan puheen keskiryhmän ehdotti muodostumista interaktiivinen puheen taidot: lapsi oppii lyhyesti ja selkeästi vastata kysymyksiin, osallistua keskusteluun opettajan kanssa ja ikäisensä. Luokkahuoneessa muodostumista kulttuuri viestintätaidot: lapset oppivat kuuntelemaan keskustelukumppani, ei keskeyttää puhujaa, ei olla hajamielinen, sisällyttää se synonyymi muotoja etiketti.

- Monologue. Se on johdonmukaista puhetta yksi henkilö, taitoa muodostivat viisi vuotta. Monimutkaisuuden kysymystä on se, että lapsi on keskimääräinen esikouluikäisten ei ole vielä osaa ohjelmoida omia lausuman, ilmaista ajatus loogisesti peräkkäin ja jatkuvasti. kehittämiselle luokan puheen keskiryhmän ehdottaa kolmenlaisia koulutuksen monologic puheen, päättely, kerronta ja kuvaus. Tällöin lapset oppivat kuvaamaan asioita ja lausua lyhyitä tekstejä.

Olemme liikkeiden kanssa keskellä ryhmässä

Puheen liikkeet (keskiryhmän) voit koordinoida liikkumista kädet ja jalat ovat lausutaan lauseita. Monet lapset lukion ikä liikkeet epätarkkoja ja epäjohdonmukaisia. Luokkiin kehittämiseen hienomotoriikan käsien avulla nostaa puheen kehityksen vähitellen oppia koordinoimaan liikkeitä puheen.

Japanin lääkäri Namikoshi Tokujiro luotu erityinen wellness tekniikoita vaikutusta käsissä. Sen opetuksen sormilla useita reseptoreita, jotka lähettävät impulsseja keskushermostoon. Harjat järjestetään pisteitä. Hierovat niitä, voit vaikuttaa kunnon sisäelimissä. Se on tämä oppi tuli perusta kehittämiselle puheen liikkeitä. Asiantuntijat ovat todenneet, että tarkkuus pienet lihakset käden liikkeitä riippuu tarkkuudesta ja tason kielen kehityksen. Montessori kirjassaan "Auta minua tekemään sen itse", painottaa: "Jos kehittäminen sormiliikkeisiin vastaa ikä normi, ja kehittämällä puheen Myös normaalin rajoissa. Jos kuitenkin kehittämiseen motoristen taitojen sormien takana, sitten taakse ja puhetta. " Nämä luokat kielelliseen kehitykseen keskellä ryhmään kuuluvat:

- finger pelit (käyttäen Twisters, runoja fizminutok, sormi voimistelu);

- työskennellä jyvät (viljat liikaa erikokoisia, piirustukset lantioon);

- sovellus (mosaiikki, katkaisu tikkuja);

- beadwork;

- nauhoitus;

- työ paperilla;

- värit villa lanka;

- kuva munankuoren;

- kuoriutuminen;

- jäljittämällä ääriviiva kuvion;

- Graafinen sanelut ;

- osoituksen muodossa "täydellinen kuva";

- muovataan käyttämällä luonnollinen materiaali;

- graafinen harjoitukset;

- piirustus kaavaimen;

- työ vedellä (vesi verensiirto pipetit);

- rakentamisen hyvin otteluissa;

- työtä meistin;

- pedagogiset pelit ja harjoituksia luonnonvarojen käytössä, kotitalouden materiaalia.

puheen korjaus luokissa

Miten on kehittää puheen (keskiryhmän)? Luokat keskittyä sanaston, sanakirjoja, muodostumista kyky kunnolla käyttää intonaation ja yksityiskohtaisia vastauksia, rakentaa todisteita, jotta vuoropuhelua. Kehittämiseksi ja puheen korjaus joukko harjoitteiden keskellä ryhmä:

- Keskustelu kuvaan - hän tarkoitti tarina tarinan kuvitusta. Tämä työ voit valita liittyviä sanoja (synonyymit), muistaa sanojen. Luokille sopiva erityistä tulostusmateriaalia, jossa on erilaisia testejä ja harjoituksia pyritään kehittämään näitä taitoja.

- Tongue Twisters, chistogovorki, sananlaskuja paitsi laajentaa sanastoa lasten keski kouluikäisten, mutta myös auttaa koordinoimaan puheen laitteessa. Tällaiset analyysit mahdollistavat oikean puhevammaisten kun vauva nielee keskustelun aikana sanojen loppuja, tai päinvastoin, drawls keskustelun aikana.

- Pelit muotoa "? Mitä tämä tarkoittaa," tai "Miksi se sanotaan?" Voidaan valita sanoja, jotka ovat lähellä merkitystä, selitys konseptin. On suositeltavaa käyttää sanontojen, sananlaskuja ja sanontoja.

- Peli "toimittaja" antaa lasten kehittää taitoja vuoropuhelun puhetta. Lapsi oppii kysymysten laatimista varten "haastattelu", johdonmukaisesti ja selkeästi ilmaisemaan ajatuksiaan.

Miten analysoida toiminnan kehittämisestä puheen?

Analyysi luokkien kielelliseen kehitykseen on paitsi tuottaa raportteja, mutta myös ymmärtää, mitä opetusmenetelmät ovat tehokkaimpia ja sopii parantamiseksi puheen kehitys on tässä ryhmässä. Analyysin aikana, opettaja voi kontrolloida kuinka kauan kesti omaksua uutta materiaalia, yksi lapsista ei opi materiaali ja teki siitä alhaisella tasolla. Prosessissa analyysin tulisi kiinnittää huomiota seuraaviin seikkoihin:

- miten päästä motivoituneita jokaiselle osallistujalle oppia;

- kuinka hyvin yksi suorittaa käskyt opettajan;

- Mitä hetket ovat epäonnistuneet;

- mitä menetelmiä ja tekniikoita käytettiin, jotkut heistä osoittautui sopimatonta;

- sai aineiston;

- Mikä on yleinen emotionaalinen ilmasto luokkiin;

- mitä asioita on kiinnitettävä huomiota seuraavalle oppitunnille;

- Mitä taitoja korjattava;

- joka lasten tulisi kiinnittää erityistä huomiota.

Joissakin tapauksissa kielen kehityksen lasten keskiryhmän (4-5 vuotta) ei ole oikein? Kun tarve kuulla puheterapeutti ja neurologin?

Konsultointi puheterapeutti ja neurologi pikaisesti, jos:

- lapsella on pieni sanavarasto tai kokonaan poissa puhetta 4 vuotta;

- Olemme huonosti, perustuvat useiden eleitä;

- lapsi toistu sujuvasti, Stammers tai on muita selkeitä rikkomuksia puheterapia;

- olivat viimeisen pään vammat, nenän tai suuontelon, joka johti häiriöitä puheen tai hiljaisuus.

Tutustua ajoissa asiantuntijat auttavat korjaamaan puhehäiriöitä muuten lapsi puhumaan oikein se ei voi, se on tuomittu opiskella erikoistunut koulu lapsille puhevammaisten. Riippumatta tällaisista rikkomuksista ei tapahdu.