Lapsi sosialisointi. Sosialisointi lasten ja nuorten kollektiivinen

Lapsi tulee tähän maailmaan, kuten sanotaan, tabula rasa (eli "puhtaalta pöydältä"). Ja näin nostaa vauva, ja se riippuu hänen tulevan elämänsä: tämä mies onnistuu tulevaisuudessa tai vajoavat pohjaan elämän. Siksi tässä artikkelissa, tämä ongelma käsitellään yksityiskohtaisesti, koska sosialisointi lapsen.

terminologia

Aluksi tietenkin sinun täytyy päättää ehtojen, joita käytetään laajasti koko artikkeli. Siten sosialisointi lapsen - vauvan kehitystä siitä hetkestä lähtien hänen syntymästään. Se riippuu vuorovaikutuksesta murusia ympäristön kanssa, samaan aikaan, kun lapsi tulee aktiivisesti imevät kaiken, mitä hän näkee, kuulee, tuntee. Tämä ymmärrys ja omaksumisen kaikki kulttuuriset ja moraaliset normit ja arvot, sekä itseohjautuvista kehitystä yhteiskunnassa, johon lapsi kuuluu.

Yleisesti ottaen sosialisointi - prosessin omaksumisen lapsen sosiaalisia normeja, arvoja ja periaatteita, joita esiintyy tietyn yhteiskunnan. Sekä imeytymistä menettelytapasäännöt, joka käyttää aktiivisesti sen jäseniä.

rakennekomponentit

On myös tärkeää huomata, että sosialisointi lapsen koostuu seuraavista rakennekomponentit:

1. Spontaani sosialisointi. Tässä tapauksessa puhumme prosessin itsensä lapsen kehitykseen vaikutuksen alaisena objektiiviset olosuhteet. Tarkista tämä komponentti on hyvin vaikeaa.
2. Suhteellisen opastettu sosialisointi. Tässä tapauksessa puhumme vivahteet että valtio ottaa ongelmien vaikuttavat suoraan henkilö. Se on erilainen taloudellisia, organisatorisia ja oikeudellisia toimenpiteitä.
3. Suhteellisen kontrolloitua sosiaalistamismalleja. Nämä ovat kaikki hengellisiä ja kulttuurinormeja valtion kokonaisuutena ja yhteiskunta erityisesti.
4. Tietoinen itse muutosta miehen. On kuitenkin syytä huomata, että tämä tuote ei ollut ominaisia sosialisointi lasten. Hän todennäköisesti tarkoittaa enemmän aikuisia. Ainakin - nuoria ihmisiä, jotka tulivat siihen tulokseen, että sinun täytyy muuttaa jotakin elämässään.

sosialisointi vaiheissa

On myös huomattava, että sosialisointi lapsi koostuu useita tärkeitä vaiheita, jotka vaihtelevat iän mukaan murusia:

1. Lapsenkengissä (ikä vauvan ennen ensimmäisen elinvuoden).
2. Varhaislapsuudessa, kun murusia 1-3 vuotta.
3. Esikouluikäisten (3-6 vuotta).
4. Peruskoulun (6-10 vuotta) ikää.
5. Varhaisnuoruudessa (noin 10-12 vuotta).
6. Senior nuoruus (12-14 vuotta) ikää.
7. Varhaisnuoruudessa (15-18 vuosi).

Tämän jälkeen muiden vaiheiden sosialisointi, mutta ei ole enää lapsi ja aikuinen. Loppujen lopuksi mukaan YK: n yleissopimuksen, lapsi on henkilö, joka ei ole täyttänyt enemmistön. Me - 18-vuotiaita.

sosialisointi tekijät

Prosessi sosiaalistamismalleja on hyvin vaikeaa. Loppujen lopuksi se sisältää käsitteen kuten sosialisointi tekijät. Tässä tapauksessa puhumme ehtoja ja kuinka käyttäytymistä yhteiskunnassa, joka ilmentää lapsen tiettyjä normeja ja tapoja. Jaettu neljään tekijöitä suuri joukko:

1. Megafaktory. Ne, jotka vaikuttavat kaikkien asukkaiden planeetan. Esimerkiksi se on Cosmos, maailma, planeetta. Tällöin lapsi on koulutettu ymmärtämään arvon maapallon, joka on planeetta, johon jokainen elää.
2. Makrotekijät. Peitä pienempi määrä ihmisiä. Nimittäin, asukkaat valtion, kansakunnan, etnisen ryhmän. Joten, me kaikki tiedämme, että eri alueilla erilaiset ilmasto-olosuhteet, kaupungistuminen, vivahteita talouden ja tietenkin kulttuurisia piirteitä. Ei ole mikään salaisuus olisi, että se on riippuvainen historiallisten ominaispiirteiden ja muodostivat erityinen henkilö.
3. Mezofaktory. Tämä on myös sosiaaliset tekijät, joissa on eniten vaikutusta henkilö. Niin, tämä ryhmä ihmisiä, joita erottaa tyyppistä sopimusta. Puhumme tarkalleen missä lapsi asuu: kylässä, kaupunki. Tässä tapauksessa suuri merkitys tietoväylän, läsnä Alakulttuurien (tärkeä vaihe prosessissa Autonomisation identiteetti), erityisesti ratkaisuun tilaa. On myös huomattava, että alueelliset erot voivat olla täysin erilainen vaikutus henkilö.
4. Microfactors. No, viimeinen ryhmä tekijöitä, joilla on suurin vaikutus ihmisten - se on perheen microsocium, koti, naapuruston, koulutus, sekä uskontoon.

aineet sosiaalistamismalleja

Koulutus ja sosialisointi lapsi ovat vaikutuksen alaisena ns aineita. Keitä he ovat? Täten agentit sosiaalistamismalleja - ovat ne laitokset tai ryhmät, joiden kautta lapsi oppii tietyt normit, arvot ja menettelytapasäännöt.

1. Yksilöitä. Nämä ovat ihmisiä, jotka ovat suorassa yhteydessä lapsen parhaillaan koulutuksessa. Vanhemmat, sukulaiset, ystävät, opettajat, naapureita ja niin edelleen. D.
2. Tiettyjä toimielimiä. Se on puutarha, koulut, ryhmät, kehitysrahoitusta, ympyröitä, ja niin edelleen. D. Eli ne laitokset, joilla myös vaikuttaa lapsen millään tavalla.

On myös on mainittu myös, että on olemassa jako ensisijainen ja toissijainen sosialisointi. Rooli aineita tällaisissa tapauksissa vaihtelee huomattavasti.

1. Joten, varhaislapsuudessa, jopa kolme vuotta, tärkein rooli agentteina sosialisointi annetaan henkilöille: vanhemmat, isovanhemmat ja lähiympäristössä vauva. Eli niille ihmisille, jotka ovat yhteydessä häneen syntymästään lähtien ja ensimmäisen elinvuoden.
2. Vuodesta 3-8 vuotta aktivoitua ja muita aineita, kuten päiväkodissa tai muussa oppilaitoksessa. On jo lapsen opetuksen lisäksi lähiympäristöön, vaikuttaa opettajien, sairaanhoitajien, lääkärien, ja niin edelleen. D.
3. Vuosina 8-18 vuotta henkilön identiteetti vaikuttaa suuresti tiedotusvälineissä: TV, internet.

Lasten varhainen sosiaalistaminen

Kuten jo edellä mainittiin, lasten sosialisaatioprosessissa kaksi vaihetta: ensisijainen ja toissijainen sosialisointi. Nyt haluan puhua tärkeä ensimmäinen askel.

Siten, että menetelmässä (ensisijainen) varhainen sosiaalistaminen eli perhe on välttämätöntä. Juuri syntynyt, vauva on avuton ja silti täysin valmiita elämään uudessa maailmassa hänelle. Ja vain vanhemmat ja muut lähisukulaisiin auttaa häntä sopeutumaan aivan ensimmäistä kertaa. On syytä huomata, että syntymän jälkeen lapsen paitsi kasvaa ja kehittyy, mutta myös socialized. Loppujen lopuksi hän imee mitä hän näkee ympäri miten vanhemmat kommunikoida toistensa kanssa, kuten he sanovat. Se on pilipalityyppi aika ja tulee olemaan. Ja jos lapsi on sanottu olevan haitallista, on tarpeen ensinnäkin syyttää lapsi, ja vanhemmat. Loppujen lopuksi vain ne aiheuttavat lapsensa tällaista käyttäytymistä. Jos vanhemmat ovat hiljaisia, älä puhu nostetussa äänellä, ja älä itke, vauva on sama. Muuten lapset ovat oikukas, hermostunut, äkkipikainen. Se on jo vivahteita sosialisointi. Eli lapsi uskoo, että tällä tavalla ja käyttäytyy tulevaisuudessa yhteiskunnassa. Että hän lopulta tekee päiväkodissa, kadulla, puistossa tai juhlissa.

Mikä on se, sosialisointi lapsen perheessä? Jos teet pienen selvää, että kaikilla vanhemmilla on muistuttaa: emme saa unohtaa, että lapsi imee kaiken hän näkee perheessä. Ja että hän tuo elämääsi tulevaisuudessa.

Muutama sana ongelmaperheistä

Onnistunut sosialisointi lasten on mahdollista vain siinä tapauksessa, että agentit tapaavat sosiaalisesti hyväksyttyjä standardeja. Juuri tässä on ongelma ja ongelmaperheistä. Niin, tämä on erityinen, rakenteellinen ja toiminnallinen perhetyyppi, jolle on ominaista alhainen sosiaalinen status monipuolisin elämänaloilla. On syytä huomata, että tämä perhe on erittäin harvoin suorittaa tehtävät, jotka sille suhteessa useita syitä: ensisijaisesti taloudellinen, mutta myös koulutus-, sosiaali-, oikeus-, lääketieteelliset, psykologiset jne Siellä syntyy usein kaikenlaisia ongelmia sosialisointi lasten ...

varat

Sosialisaatioprosessissa on niin monimutkainen, joka sisältää useita elementtejä ja vivahteita. Niin, se on tutkittava erikseen ja myös erilaisia keinoja sosialisointi lasten. Mikä sitten on? Tämä joukko keskeisiä osia, jotka ovat ominaisia kullekin yksittäiselle yhteiskunnalle, yhteiskuntaluokka, ja ikä. Niin, tämä on, esimerkiksi, miten hoitaa ja imeväisruokinnasta, muodostumista hygienia- ja elinolojen, tuotteita, aineellisen ja henkisen kulttuurin jotka ympäröivät lapsi, asettaa sekä positiivisia että negatiivisia seuraamuksia, jos tekoon. Siinä kaikki, ja on tärkeä keino sosialisointi, jotta lapsi oppii, ja kaikenlaisia käyttäytymissäännöt ja arvot, jotka yrittävät istuttaa hänen ympärillä.

koneet

Arvioimalla missä sosialisointi lapsen persoonallisuutta, meidän pitäisi kiinnittää huomiota myös mekanismeja työnsä. Joten, tieteen erottaa niiden kaksi. Ensimmäinen niistä - sosiaalinen ja pedagoginen. Tällä mekanismilla kuuluvat:

1. Perinteinen mekanismi. Tämä rinnastaminen lapsen käyttäytymiseen normien, asenteiden ja stereotypiat, jotka ovat tunnusomaisia hänen lähipiiriin: perhe ja sukulaiset.
2. Institutionaalisia. Tässä tapauksessa vaikutus lapsiin on mukana monenlaisia julkisten laitosten, joiden kanssa se on vuorovaikutuksessa aikana sen kehittämiseen.
3. Tyylitelty. On jo olemassa kysymys vaikutuksesta alakulttuurista tai muiden ominaisuuksien (esim uskonnolliset) kehittämisessä lapsen.
4. Ihmissuhteet. Lapsi oppii menettelytapaohjeet, periaatteet liittämällä tiettyjä ihmisiä.
5. Heijastava. Tämä on jo monimutkaisempi mekanismi ilmoittamaan itsensä yksikkönä suurempaa kokonaisuutta, suhde ympäröivään maailmaan.

Toinen tärkeä mekanismi sosialisointi lapsen - sosiaalis-psykologinen. Tieteessä on jaettu seuraaviin tekijöihin:

1. Tukahduttaminen. Tämä prosessi poikkeuksia tunteita, ajatuksia ja toiveita.
2. Eristys. Kun lapsi yrittää päästä eroon toivottuja ajatuksia tai tunteita.
3. Projektio. Siirtää tietyt normit käyttäytymisen ja arvojen toinen henkilö.
4. Tunnistaminen. Vuoden lapsensa samaistuu muihin ihmisiin, joukkue, ryhmä.
5. Introjection. Siirto lapsen toisen miehen kasveille: viranomainen idoli.
6. Empatiaa. Tärkein mekanismi empatiaa.
7. Itsepetosta. Lapsi ilmeisesti tietoinen vääryydestä hänen ajatuksensa, tuomiot.
8. Sublimaatio. Käyttökelpoinen mekanismi siirtämiseksi tarpeisiin tai toiveisiin sosiaalisesti hyväksyttävää todellisuutta.

"Vaikea" lapset

Erikseen muutama sana on puhuttu miten sosialisointi vammaisten lasten (eli vammaiset). Aluksi on syytä huomata, että olennainen täällä on ensisijainen sosialisointi murusia, se on kaikki, on kotona. Jos lapsen vanhemmat, joilla on erityistarpeita, käsitellään yhteiskunnan täysivaltaisiksi jäseniksi, toissijaisen sosialisointi ei ole niin vaikeaa kuin se voi olla. Tietenkin siellä on ongelmia, koska erityinen lasten on usein negatiivinen tai vain varoa havaita ikäisensä. Ne eivät ole tasa-arvoisina, joka on erittäin kielteinen vaikutus muodostumiseen lapsen persoonallisuuden. On syytä huomata, että sosialisointi vammaisten lasten tulisi tapahtua samaan tapaan kuin jos kyseessä yleisimpiä terveen vauvan. Kuitenkin lisärahoitusta voidaan tarvita. Suurimmat ongelmat, joita saattaa syntyä tällä tavalla:

• Riittämätön määrä apuvälineiden loppuun sosialisointi (huono, ettei rampit kouluissa).
• Tarkkaavaisuuden puute ja viestinnän, jos se on vauva sairausvakuutusviranomaisella.
• Puutteista alkuvaiheessa sosialisointi näistä lapsista kun he itse alkavat hahmottaa ei pidä paikkaansa, koska sen pitäisi olla.

On myös tärkeää huomata, että tässä tapauksessa lapset joutuvat työskentelemään nimenomaan opettajien, jotka pystyvät ottamaan huomioon tarpeet ja ennen kaikkea mahdollisuus tällaisia erityisiä lapsille.

Lapset, jotka jäävät ilman vanhempia

Yksilöllistä huomiota orpojen harkittaessa vaiheissa sosialisointi lapsen. Miksi? Yksinkertaisesti, koska nämä lapset ensisijainen instituutio sosialisointi ei ole perhettä, koska sen pitäisi olla, sillä on erityinen instituutio - kotiin vauvan, lastenkoti, sisäoppilaitoksessa. On syytä huomata, että tämä aiheuttaa esiintyminen useita ongelmia. Joten, aluksi, kuten murusia täysin väärällä tavalla alkaa nähdä elämä kuin se on. Eli hyvin varhaisesta iästä, lapsi alkaa tehdä itsestään tietyn rakenteen käyttäytymistä, ja myöhemmin elämän tyypistä, joka näkee tällä hetkellä. Myös prosessi koulutuksen orpojen lapset ovat täysin erilaiset. Niin paljon vähemmän murusia antanut henkilökohtaista huomiota he saavat vähemmän kehon lämpöä, hellyyttä ja huolenpitoa pienestä pitäen. Ja kaikki tämä on ehdottomasti vaikuttaa asenne ja persoonallisuus muodostumista. Asiantuntijat ovat jo pitkään sanonut, että valmistuneet näiden laitosten - sisäoppilaitoksissa lopputulos on malosamostoyatelnymi, kelpaamatonta elämään yhteiskunnassa seinien ulkopuolella oppilaitoksissa. Heillä ei ole niitä perustaitoja, joiden avulla oikeus maatilan, hävittää materiaalin avulla ja jopa oikeaan aikaan.

Sosialisointi lapsi puutarhassa

Miten sosialisointi lapsen esikoulun? On syytä muistaa, että tässä tapauksessa sillä tulee olemaan toissijainen sosialisointi. Eli toimii eri oppilaitosten kannalta ehdottoman vaikuttaa ihmisten elämään. Esimerkiksi päiväkoti on merkittävä rooli lapsi oppimisprosessi. Siksi asiantuntijat kehittäneet erilaisia opetusohjelmia, jota seuraa huoltajille. Tavoitteensa:

• Myönteisen toimintaympäristön Lasten kehityksen (valinta motivaatio, luominen Noe käyttäytymiseen lomake).
• Ajattelu lajeille ja opetuksen. Se on tärkeä osa työtä, jotta he esimerkiksi muodostaa myönteistä suhtautumista maailmaan, itsetunto, että tarvitaan empatiaa ja niin edelleen. D.
• On myös tärkeää pystyä määrittämään kehitystason jokaisen lapsen, voidakseen työskennellä kunkin lapsen mukaan hänen tarpeita ja mahdollisuuksia.

Tärkein tekijä on sosialisointi lapsen. Ohjelma on sama, joka valittiin tähän esikoulu henkilökunta - se on myös erityinen ja tärkeä hetki. Juuri tämä voi olla kateellisia paljon jatkokoulutus murusia.

Lasten ja aikuisten sosialisointi: Ominaisuudet

Tutkittuaan lasten sosialisoinnin piirteet haluan myös vertailla kaikkia samanlaisia prosesseja aikuisilla. Mitä eroja on?

1. Jos puhumme aikuisista, sosialisointiprosessissa käyttäytyminen muuttuu ihmisessä. Lapsilla perusarvot säädetään.
2. Aikuiset ihmiset pystyvät arvioimaan, mitä tapahtuu. Lapset vain oppivat tiedot, se on korvaamaton.
3. Aikuinen henkilö pystyy erottamaan paitsi "valkoiset" ja "mustat" myös erilaiset "harmaa" sävyt. Tällaiset ihmiset ymmärtävät, miten käyttäytyä kotona, työssä, tiimissä ja tiettyjen tehtävien suorittamisessa. Lapsi pelkää vain aikuisia täyttäen heidän vaatimuksensa ja toiveensa.
4. Aikuiset sosiaalistumisprosessissa hankkivat tiettyjä taitoja. On myös syytä huomata, että vain tietoinen aikuinen henkilö joutuu resocialisaation prosesseihin. Lapsiin sosialisointi muodostaa vain motivaation tietylle käyttäytymiselle.

Jos sosiaalistuminen epäonnistuu ...

Silloin tapahtuu, että lapsen sosiaalistumisen edellytykset ovat täysin sopimattomia ja riittämättömiä yleisesti hyväksyttyihin vaatimuksiin. Tätä voidaan verrata laukaukseen: prosessi on alkanut, mutta se ei saavuta haluttua tavoitetta. Miksi joskus sosiaalistaminen ei onnistu?

1. Jotkut asiantuntijat ovat valmiita väittämään, että on olemassa yhteys mielenterveyteen ja epäonnistuneeseen sosiaalistamiseen.
2. Sosialisointi on myös epäonnistunut, vaikka lapsi läpäisi nämä prosessit jo varhaisessa iässä, ei perheessä vaan eri instituutioissa: koulukoulu, vauva-talo.
3. Yksi syy epäonnistuneeseen sosiaalistumiseen on pikkulasten sairaalahoito. Eli jos lapsi viettää paljon aikaa sairaaloiden seinissä. Asiantuntijat väittävät, että tällaisten lasten sosialisointiprosessit ovat myös ristiriidassa eivätkä vastaa yleisesti hyväksyttyjä normeja.
4. Ja tietenkin epäonnistunut sosialisointi voi olla liian voimakas vaikutus joukkotiedotusvälineiden, televisio- tai Internetin lapsiin.

Uudelleenmarkkinointiin

Ottaen huomioon erilaisia sosiaalisia tekijöitä - lapsen sosialisointiprosessin liikkeellepanevia voimia, on syytä mainita pari sanaa tällaisesta ongelmasta kuin resocialisaatio. Kuten edellä mainittiin, näihin prosesseihin ei kohdistu lapsia. Tämä pätee kuitenkin, jos puhumme itsenäisyydestä. Toisin sanoen lapsi ei itse voi ymmärtää, että hänen käyttäytymissään normit ovat vääriä ja että jotain on muutettava. Tämä on erikoista vain aikuisille. Jos puhumme lapsista, herää kysymys niin kutsutusta pakko-uudistuksesta. Kun lapsi on yksinkertaisesti uudelleenkoulutettu, mikä on välttämätöntä koko yhteiskunnan elämässä.

Joten resocialisaatio on prosessointiprosessi, jossa lapsi ottaa käyttöön uusia normeja ja arvoja, rooleja ja taitoja aiemmin vastaanotettujen ja käytettyjen aikaisemmin. Uudelleenmarkkinointiin on monia tapoja. Mutta asiantuntijat sanovat kuitenkin, että psykoterapia on tehokas ja tehokas tapa puhua lapsista. Näiden vauvojen pitäisi työskennellä erikoisasiantuntijoiden kanssa, ja sen lisäksi, että tämän täytyy viettää paljon aikaa. Tulokset ovat kuitenkin aina positiivisia. Vaikka lapsi olisi käyttänyt pitkään aikaan epäonnistuneen sosiaalistumisen normeja ja periaatteita.