"21st Century Elementary School." Arviot. Uudet oppikirjat grade 1. Sopeutumisjakson ensimmäisessä luokassa

Mikä on ohjelma "21st Century. Elementary School "? Vieras opettajat työn alla, on hyvin sekoitettu. Jotkut ovat vakuuttuneita siitä, että tämä on menettely tarpeen tasapainoista kehitystä modernin lapsi, muut opettajat torjuttava tällainen mahdollisuus kouluttaa sukupolvelle.

piirteet

Fundamentals of Developmental koulutuksen sisällytetty tässä projektissa ovat tulosta vuosien etsinnän ja tutkimuksen suuri ja yhtenäinen joukko peruskoulun asiantuntijoiden Ismo Centre (Institute of toisen asteen koulutuksen RAO). Lisäksi kehitys osallistunut aktiivisesti ja joidenkin jäsenten Venäjän tiedeakatemian Education. Oppikirjat luokka 1 luotiin johdolla F. Vinogradov, professori, tohtori opetustieteiden, vastaava jäsen RAO.

Tausta uudella tekniikalla

Ennen oli sellainen teoria, kymmeniä opettajia ja psykologien työskennellyt kovasti sitä. GEF ohjelma "Elementary School. 21 "on kehitetty pohjalta L. S. Vygotskogo teoriaa. Se heijastuu tekniikka kehittää koulutuksen D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Ohjelmassa on elementtejä käsitteen mahdollinen peruskoulun, ehdotettu N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Perusidea CMD

Ohjelma on niin hyvä, "21. vuosisadan. Elementary School "? Arviot opettajien avulla opetuksen pakki, osoittavat, että monin tavoin nykyaikaistamiseen modernin perusopetuksen avaa uusia lähestymistapoja tavoite, pääasiallinen sisältö materiaalia tarjotaan sitä. Tämä menetelmä koulutusta peruskoulun lapsista säännöllisesti kouluissa on testattu onnistuneesti. Joukko kirjailijoita työskentelevät luomiseen opetusmateriaalin, joka on kehitetty ja erityisiä oppikirjoja luokan 1.

Ominaisuudet opetuksen pakki

Kirjojen lisäksi opiskelijoille, laatijat ohjelman perustaa ja erityisiä kirjoja peruskoulun opettajat. Se julkaistiin ja erityinen muistikirja peruskoulun 21. vuosisadalla. Erilliset painos opettajille julkaistiin ja ohjeet sekä työn kunkin kuria suunnittelua. Mikä eroaa muista menetelmistä ohjelma "21. vuosisadan. Peruskoulun? "Vastaukset vanhemmat, joiden lapset ovat jo koulutettu, enimmäkseen myönteisiä sitä. He huomauttavat, että lapset olivat paljon helpompi sopeutua välitasona, heillä ei ole ongelmia opintojaan.

vaihtoehdot CMD

Täysi opetus kit "Elementary School 21. vuosisadalla. Maailma ympärillämme "sisältää kirja, toimittanut NF Vinogradova sekä erityinen työkirja aiheesta. Myös CMD on pohjamaali luotu Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. ongelmia grade 1 matematiikan kerätään Rudnitskoy V. N., on kiinnostavaa sisältöä, selkeitä kysymyksiä. Heidän suorittaessaan lapset oppivat mietiskellä, ajatella loogisesti, valita oikea vaihtoehto useista tarjolla. lukutaito ja lukeminen tapahtuu kirjan "Kirjallisuuden lukeminen" ehdotettu Efrosininoy L. A. Kaikki edut, jotka sisältyvät opetus- Kit, hyväksytty (suositus) käyttöön opetus- ja tiedeministeriön Venäjän federaation. Jos ongelma yhden luokan matematiikkaan perustuu kehittämiseen logiikan, sellaisissa aiheita teknologian, huomiota kiinnitetään käytännön taitoja.

Piirteet TMC

Esillä olevassa menetelmässä pääperiaate nykyaikaista koulutusta: peruskoulu näyttää prirodosoobraznosti. Ominaisuudet oppimisprosessia syntyy siitä, että tässä iässä on perustarve koululaisia viestintä, tuotannolle. Nämä ominaisuudet on otettu huomioon kirjoittajien tekniikalla, ne ovat selkeästi osoittaneet, että opiskelija osaa luokkaan 2. Otettiin huomioon yksilön ja typologisen piirteet kognitiivisen toiminnan opiskelijoita, määräytyy tasosta sosialisointi. Toteutettuna venäläisen koulun ohjelmaan "21st Century. Elementary School "? Arvosteluja opettajien, vanhempien, voidaan hyvissä ajoin tätä tekniikkaa, sen tehokkuutta.

sopeutumisaikaa

Psykologit ovat havainneet, kuinka tärkeää on sopeutumisajan ensimmäisen luokkalaisille. Se on tällä kertaa luokkalaiset mukaan valmiusasteen kouluun, kulkea ilman ongelmia esiopetuksesta kauden rikas kouluelämään. Laatijat suunnitelmallista joukko erityistä huomiota on integroitujen kurssien tarjoama ensimmäinen luokkalaisten alkupuoliskolla. Logiikkapulmassa, jotka ratkaisevat kaverit ja tarkastelemaan ympäröivään luontoon, oppii lukemisen ja kirjoittamisen. Aihe "Maailma ympärillämme", lisäksi koulutustilaisuuksia ja tarjoaa pehmeän mukauttaminen eilisen lapset uuden toiminnan.

Tämä integraatio, joka mahdollistaa ottaa huomioon käsitys monimutkaisuudesta tässä iässä koulupoika lopulta korvata muilla eriytettyjä. Logiikkapulmassa tarjotaan ensimmäisen luokkalaiset toisella vuosipuoliskolla, auttamalla muotoilemaan oppilaiden täyttä kuvaa ympäröivää todellisuutta. Tämä suuntaus on otettu perustaksi rakentaa akateeminen kurinalaisuutta "Maailma ympärillämme" in 2-4 laadut. Tietenkin "Elementary School. 21-luvun "(2 lk) tavoitteena on käsitellä yhtenä painopisteenä modernin perusopetuksen - muodostumista pääkomponenttien koulutustoiminnan. Tämä ajatus rakentaa oppimisprosessin peruskoulun oppilaille tarjotaan teoreetikot kehittämällä koulutusta. Kirjoittajat set "Elementary School. 21 "ryhdyimme luoda menetelmä tämän suoritusmuodon opetusta venäjänkielisille kouluille, riippumatta siitä, missä laitoksen, koulutustaso opetushenkilöstön.

GEF peruskoulun

Uusi liittohallitus standardeilla peruskoulutuksen vaiheessa esitteli lukea nopeudella 1 luokassa. Se on määritelty ottamalla huomioon se, että laatijat opetusmateriaalin kiinnittää huomiota käytön mallinnetaan peruskoulun oppilaat etusijalla. Kirjoittajat luotu erityinen järjestelmä pelien sääntöjä, joiden kehittää tarvittavat ja tärkeä laatu oppimisprosessin ja taitoja. Rakenne ja sisältö käytetyt keinot tavoitteiden saavuttamiseksi, heijastavat innovatiivisia lähestymistapoja muodostumista arvioinnista ja seurannasta toiminnan junior koululaisille. CMD ollen erityisen rupla kutsutaan "Testaa itsesi" sekä työn tyypin "löytää vikaa", "verrata tekstin vastauksenne."

Uusia suuntauksia Primary School

Päivittää sisältöä koulutuksen Venäjän peruskoulussa liittyy asteittaista siirtymistä lisääntymis- ja neuvonta toimintaa etsintä sekä tutkimus- ja suunnittelutyötä. Opetus kit, onnistuneesti käytetään lähes kaikki modernit Venäjän oppilaitokset, ei koske kehittämistä opiskelijoiden yksinkertaisena "kuuntelija", ja siirto toiminnon "tutkija". Nyt ensimmäinen luokkalaiset ei vain kuunnella tarkasti hänen mentori, muistaa tuottaa niin se oppitunnin aikana, ne ovat täysimittainen esineitä oppimiseen.

Lapsi on kiinnostunut, löytää vastauksia huolensa, ostaa omaa uutta tietoa. Ennen ryhtymistä uuden tehtävän, opiskelija aiheuttaa hypoteesin, eli oletuksia ilmaissut kyseisen materiaalin. Jo ensimmäisellä luokalla opiskelija etsii algoritmin toiminta, tulee tieteellisen keskustelun luokkatoverit, opettaja-ohjaaja. Opettaja ei enää aiheuta ongelmia lapsille varhaiskasvatuksen toimintaa, jokainen opiskelija on todellinen mahdollisuus "löytää" itselleen tieteelliseen tietoon, suorittaa täyden tutkinnan omaa.

Kirjoittajat analysoi opetuksen pakki ja asettaa tällaisen tehtävän, kun enemmän huomiota opettajien ja vanhempien luovan työtä opiskelijoille. Se merkitsee itsenäisyyden ja aloitteellisuuden jokaisen lapsen. Käytännössä käsitellä tätä vakavaa ongelmaa, opettajat aikovat kasvattaa tärkeyttä ongelmalähtöinen oppiminen, antaa paljon aikaa kehittämiseen oppijoiden itsenäisyyden. Vähitellen jossa lasten normaaliin kasvuun, oletetaan ja monimutkaisuus tehtävien suunniteltu oppilaille.

Luova toiminta lasten keskuudessa on parannettu parantaa henkistä prosessia kuin mielikuvitus. Tämä koulutus tekniikka liittyy käytön järjestelmän rooli pelejä. Se on kiitos heille koulussa voidaan kehittää eri puolia käyttäytymisen, luovuutta ja mielikuvitusta jokaisen lapsen. Merkityksellisyyttä ja hyödyllisyyttä roolipeleistä alkuvaiheessa koulutuksen vahvistaa käytännön, joten tällainen toiminta tuli pakolliseksi rakenteellinen elementti "maailma ympärillämme" aihe vuosiluokilla 1-2. Kirjassa on erityinen osio nimeltään "Matka the Past", johon liittyy stimulaatio luovan toiminnan lapsia.

Spesifisyys 'koulu 21. vuosisadan "

Kirjoittajat Tästä kiinnitettiin erityistä huomiota mahdollisuuksia jokaiselle lapselle ilmentää yksilöllisyyttään. Kaikissa koulutuspalveluja tarjoamia menetelmällä tekijän oletetaan materiaalia, jonka avulla opettaja voi ottaa huomioon menestys ja vauhti oman vauvan taso henkisen kehityksen. Oppikirjat sisältyvät ohjelmaan, ehdottaa läsnäolo lisäkoulutusta sisältöä. Tämä luo erittäin suuri kulttuurinen, eruditsionny tausta koulutusta. Uuteen todellisuuteen lapsen pois velvollisuus tietää täydellisesti erityisiä oppimateriaalia, tässä tapauksessa hänelle annetaan oikeus kehittää koulutuksen kehityskaari. Tällainen lähestymistapa tekijät edistivät ja toteuttamalla innovatiivisia lähestymistapoja modernin erilaistumista perusopetusta.

Nyt opettaja antaa kohdennettua tukea perustuu eri luokkatasolle kollektiivinen. Erityisopetusta ja vankeinhoidon työkirjoja, jotka on suunniteltu erityisesti kaikkien tieteenalojen, antaa opettajalle mahdollisuuden luopua klassisen versio työstä, perustuu "keskimääräinen" opiskelija. Nyt hän voi keskittyä ammatillista toimintaa kohdennetun nuorempien opiskelijoiden, koska menestystä, mahdollisuus jokaisen lapsen.

CMD tarjoaa huolellista järjestelmän työn opettaja peruskoulun, joka liittyy poistamalla kaikki syyt vaikeuksista lasten tutkimuksessa eri oppiaineiden. YMJ esitteli testejä, on olemassa järjestelmä diagnoosi kunkin luokan opiskelijoiden, joiden avulla opettaja jälkiä kasvun dynamiikkaa osastoilla sekä seuraa onnistunut omaksuminen uusia tietoja ja taitoja. Erityistä huomiota laatijat uuden metodologian ohjelman annetaan muodostumista positiivisen emotionaalisen ilmapiirin opetuksessa nuorempia opiskelijoita, sekä kehittää niiden itsenäisyyttä ja tukeminen.

Menetelmät koulutuksen suunniteltu siten, että jokainen peruskoulun opiskelija saa sitoutua virheitä, itsearviointi oman työn analysointi oppimistuloksia. Ohjelma on tarkoitettu lapsille tietyn sarakkeen "Testaa itsesi" ja opettaja on erityinen suosituksia järjestämisestä valvoa työtä opiskelijoille. Kunkin kohteen sisältyvät tarkistetun ohjelman on oma tehtävänsä.

Analysoidaan opetus kit "Elementary School 21. vuosisadan" on arvostettu National koulutussäätiön. Ohjelma on tullut osallistuja ja voittaja vakavia kilpailuongelmia, jotka liittyvät uuden sukupolven oppimateriaalikokonaisuuden DU. Opetusministeriö, se on huolellisesti tutkinut kaikki materiaalit, arvostaa tätä tekniikkaa. CMB on saanut julkista tunnustusta, hän voittanut useita hallituksen ja teollisuuden palkintoja. Joten, vuonna 2001 asetetun julistettiin voittajaksi nimitys- "oppikirja 21. vuosisadan." Ohjelma sai 14. Moskovan kirjamessuilla palkinnon "Oscar". Vuonna 2002, "School of 21st Century" on saanut arvostetun presidentin palkinnon vuonna koulutusalalla.

Arvosteluja täydellinen "Elementary School 21. vuosisadan"

Opettajat, jotka ovat läpäisseet kaikki vaiheet ohjelman, sanomalla, että se on varsin mielenkiintoinen ja innovatiivinen. Opettajat sanovat sen luonteeltaan kehitysapua, läsnäolo oppikirjoissa eri tasojen loogista tehtäviä. Niistä ominaisuuksia tämän ohjelman kohteita ovat integroituja kursseja tarjotaan ensimmäisen luokkalaiset alkupuoliskolla. Esimerkiksi perinteinen aiheet, joiden tavoitteena on opetuksen kirjoittaminen ja matematiikka on integroitu kurssi "Diploma". Lapset hallitsee akateemiset taidot matematiikan ja kielen. Vanhemmat ovat huolissaan, tulee olemaan, onko ohjelma on liian monimutkainen lapsilleen.

johtopäätös

Analysoidut ohjelma peruskoulun kiinnitetään erityistä huomiota erilaisiin diagnostiikan opiskelijoille. Opettaja, kiitos tällaisia toimia, ymmärtää paremmin ongelmia niiden opiskelijoiden, etsii keinoja korjata ne, valitsee eriytetty toimintaa luokkahuoneessa, auttaa lasta rakentamaan henkilökohtainen opetuksen kehityskaari. Oppilas pystyy poistamaan kertynyt jännitys, koska diagnostinen työ ei ole tavallista ranking-arviointijärjestelmän. CMD "Elementary School 21. vuosisadan" liittyy toteuttamista perusperiaatteen nykyaikaista koulutusta - ikänsä lapsia.

Suosio tämä sarja tukee se, että lähes kaikilla alueilla Venäjän peruskoulun opettajat työskentelevät tällaisesta ohjelmasta. Opettajat, jotka valitsevat opetusmateriaalin myönteistä. Keskuudesta erot muista ohjelmista suunniteltu peruskoulun valitsemalla järjestelmä suunnittelu koulutuksen arviointi ensimmäisestä neljännen luokan. Tämä projekti on suunnattu erityisesti harmonista kehitystä opiskelijan menestystä hänen koulutusta. Tässä suhteessa yksi arvo annetaan systemaattiseen diagnoosiin, jonka ansiosta opettaja valvoo yksittäisten tuensaajien ominaisuuksien, tarjoaa eriytettyä lähestymistapaa kunkin oppilaan.

Pedagoginen diagnostiikka opettaja voi aluksi tunnistaa opiskelijan halu oppia. Seuraavaksi ohjaaja voi ymmärtää, mitä on taso masterointi kykyjä ja taitoja lapsen, myös virheiden muutoksia on tapahtunut. Näiden tietojen perusteella opettaja päättää eteenpäin tai toistumista opetusmateriaalia. Prosessissa tämän diagnoosin tarkastetaan paitsi itse osaamisen, keinona käsitellä tiettyä oppimistehtävää. Tämän etuja diagnoosi on, että kaverit tuntevat enemmän vapaa, riippumaton markkaa. Tällaiset tutkimukset säännöllisesti ensimmäisestä neljännen luokan opettaja muodostunut selkeä kuva henkisen ja luovan kehityksen jokaisen lapsen. Tämä mahdollistaa sen, että opettaja aika auttaa opiskelija, mukana vanhemmat.

Vaikeuksista huolimatta liittyvät uuden ohjelman alkuvaiheessa koulutusta, sen toimivuutta ja tehokkuutta on vahvistanut aikaa. Arviot tämän opetusmenetelmä useimmissa positiivinen, koska se perustuu yksittäisten lähestymistapa lapset, ero on opetuksen yhteydessä. Yhteydessä siirtymistä nykyajan Venäjän koulutusta uuden valtion koulutustason lisää kiireellisyys ja merkityksellisyys opetusmenetelmiä, joihin opiskelijoiden ja opettajien yhteistyötä.